外研版（三起）五上Module 2-Unit 2 How much cheese did you buy -ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级优课-(编号：f01cf).zip

Can you swim ? Yes, I can . Can you fly ? No, I cant . Can you sing ? Yes ,I can. I can sing well. 我是翻译小能手我是翻译小能手 1.你会游泳吗？是的，我会你会游泳吗？是的，我会 。 2.你会飞吗？你会飞吗？ 不，我不会不，我不会 。 3.你会唱歌吗？是的，我会你会唱歌吗？是的，我会 。 4.我能唱的很好。我能唱的很好。 我是背诵小能手我是背诵小能手 list 清单清单 need 需要需要 half 一半一半 kilo 公斤，千克公斤，千克 lost 丢失丢失 OK, now just listen. Do you like picnic ,if you have a picnic what will you need to buy ?Share your answers with us.孩孩 子们，你们喜欢野餐吗？子们，你们喜欢野餐吗？ 假如你去野餐的话你会准假如你去野餐的话你会准 备些什么？把你的答案和备些什么？把你的答案和 我们分享吧！我们分享吧！ 请请 你你 认认 真真 听听 OK, stop lets learn the text about picnic. Open your books and turn to page 11 ,then work in pairs and answer the questions .学习新课文，学习新课文， 请把书打开第请把书打开第11页，两人页，两人 一组阅读课文并回答问题一组阅读课文并回答问题 。 请请 你你 认认 真真 听听 1.What did you buy for your picnic? 2.Where is the bag? 3.How much juice did you buy? 4.How much cheese did you buy? 5.How much chocolate did you buy? Share the answers . 一一起起来来分分 享享答答案案 Read and answer the questions:根据根据 课文回答问题。课文回答问题。 1.What did you buy for your picnic ?你要为了野你要为了野 餐准备什么（餐准备什么（ ） A big bag . 2.Where is the bag ? 包在哪里？（包在哪里？（ ） Over there. 3.How much juice did you buy? （ ） 你们买了多少果汁？你们买了多少果汁？ Two bottles. 4.How much cheese did you buy? （ ） 你们买了多少奶酪？你们买了多少奶酪？ Half a kilo. 5.How much chocolate did you buy? （ ） 你们买了多少奶酪？你们买了多少奶酪？ Half a kilo. 听读课文听读课文 第第2部分部分 apples -How many apples did you buy? -Four. milk -How much milk did you buy? -Six bottles. -How many apples did you buy? -Four. -How much milk did you buy? -Six bottles. “hohow w manymany”和和”hohow w muchmuch”都都 是是用于询问用于询问“多少多少”的的: : “hohow w manymany”用来提问可数名词用来提问可数名词 的的数量数量，后加可数名词复数。后加可数名词复数。 ”hohow w muchmuch”用来提问不可数名用来提问不可数名 词词的的数量数量，后加不可数名词。后加不可数名词。 How many bananas did you buy? How much cheese did you buy? 我们一起来做题我们一起来做题 A: How many _ did you buy? B: I bought _ _ . A: How many _ did you buy? B: I bought _ _ . four bananas apple s three apples bananas A: How much _ did you buy? B: I bought _ _ . A: How much _ did you buy? B: I bought _ _ . one bottle water three bottles juice 下面请同学们，带有表情和动作下面请同学们，带有表情和动作 小组合做对话，并上台表演小组合做对话，并上台表演! Now work in groups ,then come to the front show it for us . Group work 小组讨论小组讨论 上台表演上台表演 听听读读练练说说 看看 图图 说说 说说 Summary 一起来总结一起来总结 孩子们，今天孩子们，今天 你都学到了什你都学到了什 么，来总结一么，来总结一 下吧！下吧！ a 1.Show the chant for your parents. 把儿歌表演给爸妈看。 2.Recite the text with your partener and show it .和你的小伙伴能够一起 背着表演小对话。 我们一起来学习我们一起来学习 看的要认真奥。看的要认真奥。 Thank you! ModuleModule 2Unit22Unit2 HowHow muchmuch cheesecheese diddid youyou buy?buy?教学设计教学设计 学情分析: 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段, 但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞 赛、画画还有兴趣。大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也 有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对 学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该 面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放 在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好 的学习习惯。 五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他 们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多 以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积 极做、认真想! 教学目标: 1.语言知识目标: 能掌握以下单词和句型:单词:bottle, half, kilo, a lot of, over there, use . 句型:How much cheese did you buy? 2.语言技能目标:使学生学会如何询问数量,如何谈论购物。 3.情感态度目标:在英语课堂中培养孩子们的英语涵养,把学生情感态 度的培养渗透到英语教学之中,让学生体会学习英语的乐趣。让学生 们在玩玩、做做、说说中学习英语。但这个年级的学生在学习方法 和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。 因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在教授学生新 知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。我一心争取在 本学期让学生的学习能力和应试能力在原有的基础上能大幅度提高。 教学重难点: 1.能掌握以下单词:bottle, half, kilo, a lot of, over there, use . 2.能掌握并熟练运用以下句型:How many /much.did you buy? 教学过程: Step1: Warming-up 1. Greeetings . 2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions. 用手势帮助学生复习数词,让同学们在歌曲中复习,并且为后面的 “How many”出现左铺垫。 并通过图片和实物进行操练。再让学生运用 How many do you want?自 由对话,然后点名汇报。如: 1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。) S: Seven. 2、T: How many books? S: Two books. (设计意图:教师出示两本课本,引导学生注意后面的可数名词要以复 数的形式出现。对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上,我不 仅可指导学生体会对话的内容,更要创设学生操练的机会,让学生在 交际过程中运用所学的语法知识,真正做到“在用中学,在学中用”。 这个活动让学生利用本课的重点词汇和句型,把知识的学习转变成知 识的应用,充分体现了学生的自主学习,并能激起学生的学习兴趣,有 利于强化和巩固学习.) Step2 Lead in.(presentation) 1.教师创设情境,导出课题。(利用课件) T:Yesterday I went shopping. Can you guess “What did I buy?” (1) 出示香蕉图片 , 让生齐读出来 。T: How many did I buy? (2)一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 分小队 , 分 排练读。告诉学生 cheese 是不可数名词。 T: Do you like going shopping? Do you like cheese? How much did you buy? 学生不会回答。引出课题,告诉学生通过本 节课,我们就能回答这个问题。 (3)利用课件,show shopping list, let Ss read them out, and find they are countable nouns. And they can add “-s” . T: How many?(设计意图:复习上一单元“How many?并引导孩子们 回答。”) (4)设计一个任务;Talk about your shopping.利用课件出示 “cheese”“”rice“meat”,引入单词 kilo.使生理解该单词意为 “一公斤”。教说、练说该单词引入词组 half a kilo。使生理解 为“半公斤”。教说、练说该词组。 (5)利用课件出示“juice”,来导入“bottle”,通过课件演示,知道 “juice” 不可数,“bottle”可数名词。 (6)Show “chocolate” ”eggs”, to lead in “a lot of”. (设计意图:任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在“任 务前”阶段,教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“(目的、 完成任务的程序、时间等) Step3 Learn the text. (1) Lets look at What did Sam and Amy buy? First, listen and point, then answer three questions. (2)Answer questions, and repeat, check the answers. (3)Listen and try to act it out. (4)Activity4.Listen and repeat. Step4 Practice Game.Put the nouns to the right house. ”How many” ”How much”(巩固孩子们本模块的学习重点,可数名词和不可数名词在句 型 How many .did you buy ?“How much.did you buy?”) 2. Summary. “how many”和“how much”的用法。 3. Listen and say the song “How many do you want?”,再来巩 固加深孩子们对知识重点的掌握。 4.Practice in pairs,然后出示课件 Book13 Activity6. Step4 扩展性活动 1.Game:最佳购物者。Book13 activity7 A: What did you buy? B: I bought some_ A:How many/much _ did you buy? B: I bought some_ 2.、对话展示。 (设计意图: 有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题,提供了 许多真实的语境和语言材料。因此,我们可以充分利用好教材,以学 生为主体,运用任务型教学,培养学生的创造性思维能力,鼓励学生自 己思考,使他们能够用所学的知识来解决新问题。这个活动从学生的 生活出发,从他们的兴趣入手,把教学内容生活化,情景化,使之真实 可感,突出了语言的实用性。) Step5 Summary Step6 Homework: 从以下作业中选择一道自己喜欢的作业: 1、课文录音,模仿课文句子,能够熟读课文; 2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。 板书设计: Unit2 How much cheese did you buy? How many .did you buy? Four. How much .did you buy? Half a kiloTwo bottles.