1、Module 9Unit 1Are you feeling bored? 一、 教学内容： 外研版英语五年级上 Module 9 Unit 1 Are you feeling bored.?. 二、 教学目标： 1、 知识目标：（1） 、 能听、 说、 读写词汇： feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.（2） 、掌握语句：Are you feeling? 及其回答：Yes,I am /No, I am not.并运用句型来询问他人感受的语句 并回答。2、能力目标：使学生能够在真实情景中表达自己的情感， 学会表达不同的情绪。
2、3、情感目标：会关注自我的内心情绪，并能 及时进行调整；会关注周围人的心理感受；培养学生团结友爱、关心 他人的良好品质。 三、教学重、难点： 重点： 1、能够用 Are you feeling ?句型询问他人的情绪。 2、能够 认读并正确运用单词：sad，angry, bored, happy. 及 ee/i :/ 的发音。 难点： 1、人称的转换和正确回答。2、灵活运用所学知识与他人交 流自己的情绪和感受，以及用英语询问他人的情绪状况。 四、教学准备：多媒体一体机、表情图片、单词卡片、表情头饰。 五、教学过程： (一)、Warm-up 1. Greeting 2Play a guess ga
3、me. 【设计意图：通过这个游戏，一方面调动学生 的学习积极性，另一方面导入句型 Are you feeling happy?自然导入到 课题】 3. Lead in . In our life,we cant always be happy ? Right ? Now ,today we will talk about feelings . (二)、Presentation 1、新授单词 feel、sad、angry、bored. （1）多媒体呈现 feeling、 sad 、 angry 、 bored 表情图，教学新单词。 【设计意图：在词汇 教学中， 利用学生喜闻乐见的动画设计游戏，
4、可以调动学生说的欲望， 同时也培养了学生的注意力、记忆能力。 】 2、学习句型：Are you feeling happy?板书：.Are you feeling happy?（引 出本课句型， 并板书在刚才画的笑脸旁边， 引导学生回答:Yes,I am/No,I am not 并让学生做高兴的表情）句型操练：T ask and Ss answer，让 学生练习句型： Are you feeling sad / angry / bored ? （三） 、Text 1、 听活动 1 老师做狗叫的声音 “woof” T： What s this? Ss: dog. T: Now let s lis
5、ten and say. 2、 （1）听录音，整体感悟课文【设计意图：整体输入阅读材料，给 学生一个整体感悟材料的时间。 】 听第二遍录音，初步完成问题。 Is Lingling feeling bored? Does she miss her friends in China ? Whats the matter with her grandma ? 【设计意图：带着问题听课文，学生会 更加具有针对性，加深其对文本的理解。 】 （3）模仿录音，跟读，教 师对语音语调进行指导和要求。 （4）请学生分角色读课文。 3、练习巩固 （1）回答问题。 （2）选词填空。 (四)、Extension。 猜
6、表情（叫一个同学带上面具做一个表情并保持住。其他的同学用 Are you feeling?进行猜测，戴面具的同学根据实际情况回答：Yes,I am/No,I am not. 【设计意图：让学生在玩中学，学中玩，达到交际 目的。 】 (五)、Elevate emotion。播放残疾人的图片让学生欣赏。 【设计意图： 通过欣赏图片让学生关注自我的内心情绪，并能及时进行调整；会关 注周围人的心理感受；培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。 】 （六）Homework 1.Copy and remember new words. 2. Read the dialogue and ask about others feeling. 【设计意图：让学生在交流中提高综合运用语言的能力，达到交际目 的。 】 （七）Blackboard design： Module 9Unit 1Are you feeling bored? happy Are you feelingsad?Yes, I am.No, I am not. angry? bored
