外研版(三起)五上Module 7-Unit 2 This little girl can't walk.-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:d3090).doc

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1、Module7Unit1Module7Unit1 HeHe cancant t see.see.教学设计教学设计 一、教学目标和教学重点:一、教学目标和教学重点: 1.1.语言知识目标语言知识目标 (1) 学习词汇: useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage (2)学习句型:He/ She/ cant 以及 Can we have a dog?- No, we cant. / Yes, we can. 2.2.语言技能目标语言技能目标 使学生能正确运用 can 和 c

2、ant 表达人们能做和不能做的事情。 3.3.情感态度目标情感态度目标 培养学生对社会的关爱,对动物的热爱,树立学生的爱心意识。 4.4.学习策略目标学习策略目标 1) 通过听录音, 感知对话内容, 学会捕捉文中重要信息的听力技巧。 2)通过比较、自主总结、归纳语法现象及词汇的记忆规律,激活思 维,掌握正确的学习词汇和语法现象的思维过程与方法。 3)通过表演等语言实践活动,增强对所学英语的体验,形成正确的 交际策略,提高用英语做事情的能力。 二、教学重、难点分析(二、教学重、难点分析(ImportantImportant andand difficultdifficult pointspoin

3、ts) 1. 教学重点(Important) (1)学习新词汇:useful, show, presenter, blind, deaf, hear, her, fire, firefighter, hot dog, sausage (2)学习新新语言结构:He/ She cant 2. 教学难点(Difficult points) 语言结构:He/ She cant 三、教学策略(三、教学策略(TeachingTeaching strategiesstrategies) 整堂课围绕“学生为主体,教师为主导”的教学理念,创设一系列 情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后再运用于语言

4、 交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使 学生学有所用,体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法:1.情景教学 法;2. 整体感知教学法;3.任务型教学法;4.合作学习教学法;5.多媒 体教学法 6.交际教学法 四、教学资源(四、教学资源(TeachingTeaching resourcesresources) 单词卡、图片、课件等。 五、教学过程:五、教学过程: I.I. WarmWarm upup(热身)(热身) 1. Greetings 2. Enjoy pictures of dogs 【设计意图:通过简单的问候拉近与学生的距离。生动的 pictures of do

5、gs 为本课的学习做了很好的铺垫。 】 II.II. Lead-inLead-in(导入)(导入) 1. What do you think of dogs? Dogs are.(clever, cute, cool.) useful. 2. Listen and chant. (1) Listen and try to chant. Learn “ They can help a lot. They can do a lot.” (2) Chant together. III.III. PresentationPresentation(新授)(新授) 1. Listen and choose

6、 “What can dogs do?” There is a TVTV showshow about dogs. 学习 TVTV showshow 和和 TVTV presenterpresenter 看动画回答问题“What can dogs do?”Listen and choose. 【设计意图:设计意图:承接 chant,提出问题,帮助学生深入理解课文。课件出 示 A B C D 的选项,以降低学生回答问题的压力,培养他们的学习自信 心。 】 2.2.LearnLearn keykey wordswords andand sentencessentences 学习 Picture1P

7、icture1 Activity: “Feel the blind.” Picture2Picture2 Activity: sign languages. Picture3:Picture3: This dog helped the firefighters. (板书并操练) 3.3.ShowShow time.time. ( (看图说话看图说话) ) DogsDogs areare veryvery useful.useful.SeeingSeeing eyeeye dogdog, hearinghearing dogdog, and sniffersniffer dogdog.HotHo

8、t dogdog? 4.4.WhatWhat isis hothot dog?dog? 看动画找答案。看动画找答案。 They are sausages and bread. 【设计意图:整个句子的新授过程,有利于学生的意义理解,记忆和运 用。同时,以 Dog 为线,使学生认识到动物与人类关系密切,应爱护动 物。 】 IV.IV. PracticePractice(巩固练习)(巩固练习) (1) Listen and repeat. (2) Read by yourselves (3) Read in roles. 【设计意图设计意图:学生通过模仿跟读、自我朗读、分角色朗读的练习,纠正 了语音

9、语调,提高了熟练性,听、说、读方面都得到了训练。 】 V.V. ProductionProduction(拓展运用)(拓展运用) 1. Listening: 介绍残疾名人 2. Writing: Fill in the blanks. 【德育渗透德育渗透:通过介绍残疾名人,让学生对残疾名人的事迹有所了解, 从而为后面的习题练习做了铺垫。 】 VI.VI. SummarySummary(小结)(小结) 小结重点,完善板书 VII.VII. HomeworkHomework(作业)(作业) 1. Read the text fluently. (面向全体学生,主要针对 B、C 类学 生) 2. T

10、ry to remember the new words. 有能力的同学拼背单词(主要 针对 A、B 类学生) 3. Help the student who needs help. 帮助有困难的同学 【设计意图:针对不同层次的学生提出了不同要求,同时也培养学生用 英语读、写的能力。 】 VIII.VIII. 板书设计板书设计(BlackboardBlackboard designingdesigning) Module7Module7 Unit1Unit1HeHe cancant t see.see. He is blindblind.He cant see. She is deafdeaf.She cant hearhear. This dog helped the firefighterfirefighters. Dogs are usefuluseful. 【设计意图:板书是教师备课过程中构思的艺术结晶,是学生感知信息 的视觉渠道。我设计的这个板书做到用简洁的文字,表达出文本的重点 知识和句型。 】

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