1、第第 1 1 课课初识初识“WPSWPS 文字文字” 一、一、教材分析教材分析 本课是四年级上学期的第一课时，是“WPS 文字”模块的起始课。本节课主 要是从启动、窗口的组成、保存与退出四个方面让学生开启这一软件的学习。作 为学生接触的第二个文字处理软件， 学生将利用这一软件在下面的学习中进一步 体会利用信息技术手段进行信息加工与处理的便捷。 因此这节课要考虑到整个模 块的发展性，充分发挥初识课的起始作用。 二、二、学情分析学情分析 本课授课对象为四年级儿童， 从认知角度而言， 学生可以掌握具体化的问题， 而对于抽象性问题的习得还有困难，因此在教学过程中，教师需要将问题和任务 具体化，帮助学生
2、从实践中获得解决方法。在三年级的学习中，学生已经掌握了 “记事本”和“画图”工具的使用。在有一定软件学习经验的基础下，对于较近 似的知识点，如“启动”与“保存” ，学生可以利用迁移的方式进行学习。 三、三、教学目标教学目标 1.1. 知识与技能知识与技能 （1）了解“WPS 文字”软件的主要功能属性，了解软件窗口的组成。 （2）学会启动与退出“WPS 文字”软件。 （3）能够对“WPS 文字”文档进行规范的保存。 2.2. 过程与方法过程与方法 通过交流对话与自己的探索尝试，感受新软件的特征及魅力。 3.3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过对软件的学习感受多样化的信息处理方式。 4.4
3、. 行为与创新行为与创新 通过学习新软件逐步建立主动学习新知的思维和方法。 四、四、课时安排课时安排 安排 1 课时。 五、五、教学重点与难点教学重点与难点 1.1. 重点：重点： （1）掌握“WPS 文字”软件的启动、退出与保存。 （2）规范地对“WPS 文字”文档进行保存。 2.2. 难点：难点：准确规范地保存“WPS 文字”文档。 六、六、教学方法与手段教学方法与手段 教师讲演、任务驱动、小组交流。 七、七、课前准备课前准备 “WPS 文字”软件、课件、学件、图文素材。 八、八、教学过程教学过程 （一）（一）师生交流导入师生交流导入主题主题 1. 观察素材，提出疑问 出示素材：学生在教师
4、提示下打开文件夹，观察教师提供的素材。 【设计意图】【设计意图】感受信息，体会信息表现的丰富性和存储方式的多样性。 教师提问：这些素材都有哪些种类？你从中获得了哪些信息？ 师生交流：文件夹中有图片、文字、表格等素材。从素材中可以看出这些都 是和中国传统节日有关的素材。 教师追问：这些素材堆放在文件夹里，虽然详细但呈现的方式有些杂乱，是 否有更好的处理与表达方式呢？ 学生探讨：可以整合起来，做成一些精美的作品。 【设计意图】【设计意图】通过交流，学生感受信息加工的必要性。 2. 出示作品，揭示课题 出示作品：这是老师利用一种相关软件制作的作品，同学们觉得这种呈现方 式如何？知道是用什么软件制作的
5、吗？ 学生交流：作品好看精致。可能是用 Word、 “WPS 文字”软件制作的。 揭示课题：是的，这就是我们今天要一起学习的新软件“WPS 文字” 。 【设计意图【设计意图】 谈话引出课题。从成品体现出借助信息手段处理和加工信息的 优势。 （二）（二）初识与初识与启动启动 1. 启动软件 师生交流： （师出示“WPS 文字”图标）刚才有同学说到了 Word 软件，老师 这有两个图标，看一看你的桌面上有哪一个？你能打开吗？ 学生操作：迅速双击打开软件。 师生交流：大家是否都完成了软件的启动？有谁来打开老师的软件？（提前 删除快捷方式） 学生讨论： （借助教材）桌面上没有快捷方式时，该如何启动？
6、【设计意图【设计意图】根据不同的条件，让学生体验不同的打开方式。帮助学生为真 实情境中可能会遇到的问题做好准备。 2. 了解软件背景 教师介绍： （播放课件） “WPS 文字”软件是一款专门的文字处理软件。它是 我国自主研发的软件，可以免费使用，也可以使用一些升级付费项目。有同学提 到的 Word 也是一款文字处理软件，但它并不对外免费开放，我们需要购买相应 的正版软件。 【设计意图【设计意图】通过对软件背景的了解，认识到“WPS 文字”软件的主要用途。 并通过正版软件的话题让学生建立尊重信息时代知识产权的必要性。 3. 学习窗口的组成 师生交流： “WPS 文字”软件能制作精美的作品，靠的是
7、不同部分的分工， 因此每一部分都有自己特定的功能。 互动游戏：第一轮对照教材，你能快速地在学件中圈出指定部分吗？第二轮 脱离教材，快速圈出指定部分。 教师提示：在“WPS 文字”软件的选项卡和“WPS 文字”菜单中，按照分类 还隐藏了很多功能。你能自己去了解一下吗？ 探究分享：学生根据分类，点击选项卡，发现一些常见的功能，小组内进行 分享。 互动游戏：小组间比赛，快速找到老师指定的功能。 【设计意图【设计意图】通过小游戏，提升学生学习中的乐趣，以竞争的形式，帮助学 生快速熟悉软件的操作界面。 通过提示学生注重功能的分类，建立一种学习新软件的思维。借助探索的方 式，帮助学生主动展开学习。 （三）
8、（三）探究与保存探究与保存 1. 探索软件 教师提示： “WPS 文字”软件中有很多功能，比如输入老师的名字，还有很 多功能老师不说同学们也能找到一些门道，请大家找一找有趣的功能，并进行分 享。 小组交流：在发现过程中与组内成员进行分享。 全班交流：学生间交流分享，对于好的分享内容进行尝试探索。 【设计意图【设计意图】让学生初步使用软件，借助探索发现新软件带来的乐趣。在使 用过程中，建立分享交流的合作关系。 2. 保存文档 师生交流：学习画图时，我们知道保存文件的重要性。对于“WPS 文字”文 档，我们也需要进行及时保存。 教师讲演： 对比画图， 和学生互动进行保存。 提示重点 “保存的位置”
9、 和“保 存的名称” ，关注保存的格式。 学生练习。 教师提示：保存后的文件与保存前存在区别。保存后可关闭文档。 学生练习。 【设计意图【设计意图】教师通过细致地讲演，及时保存的重要性，并且重点关注规范 的保存方式。 （四）（四）小结与延伸小结与延伸 1. 小结 师生互动：完成小练习。 2. 延伸 师生交流：对于这个软件你还有什么好奇的？ 学生交流。 【设计意图【设计意图】借助学生的好奇心，促使学生产生对新软件的思考，同时对本 模块接下来的学习做好铺垫。 （五）（五）板书设计板书设计 初识“WPS 文字” 一、启动（快捷方式 “开始”按钮） 二、保存（保存位置 文件名） 三、退出（确保文件已经保存） 【教学设计：郭蓉（南京市姜家园小学） 】
