牛津译林版三年级上册Unit 5 Look at me!-Story time-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：65348).zip

UnitUnit 5 5 LookLook atat me!me! (Period(Period 1)1) 教学目标教学目标: 1 学生能听懂、会读、会说 T-shirt，skirt, cap. 2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语 Look at my Its nice. How nice! It s great. Look at me! Great! 3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 4 学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作 出适当的评价。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下 尝试表 演对话。 教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物 并相互作出适当的评价。 教学过程：教学过程： Step1 Free talk 师生相互问候。 1.T：Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,Miss Min. T： Hello, class. Ss:Hello, Miss Min. T：Hi, 【设计意图:激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心。 】 2.Sing a song 师：播放歌曲：Good morning 。 T:You can sing together. 多媒体播放动画歌曲Good morning ，师生在欢快动听的韵律中，边唱边做 出相应的动作。让学生转换英语思维，快速进入课堂。 【设计意图:英语课堂前几分钟的热身活动是上好一堂课的关键之一，根据小学 生活泼好动的天性，播放一首他们喜欢的动画歌曲，能够更好地将孩子们带进 课堂，为他们主动参与整个学习过程作好准备。 】 用句型 This isHes/Shes my friend.去介绍自己的朋友。 让学生开火车复习 This isHes/Shes my friend. S1：Hes Hes my friend. S2：Shes Shes my friend. S3：This is Hes/Shes my friend. 【设计意图：通过相互介绍自己的朋友来复习 This is句型，此环节不但复习 了上节课学过的句子问答，也为下一步新知识的引入做好铺垫。 】 Step 2 Presentation and practise 1.T: Miss min is your friend too. Today Ive got a present for you. Do you want to have a look? Ss: Yes. T:Its a magic wardrobe. Can you guess whats in the wardrobe? 2.Play a gameWhats this? T:Look! Whats this? Its a T-shirt.(引导学生看图片学习单词) T: This is a T-shirt. Is it nice? Ss: Yes, its nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读） T:T-shirt. This is a T-shirt./Its a T-shirt. T: This is a skirt. Ss:This is a skirt T: This is a skirt/Its a skirt. T: This is a cap. /Its a cap. Ss:This is a cap./Its a cap. 【设计意图：遮去服饰图片的部分，让学生猜,并且用 This is/Its句型来回 答.利用衣橱的照片自然而直接地导入服饰类单词的学习，使学生明确本课的学 习内容。 】 3.师带读，通过反复训练是学生熟悉这些单词。 （1） Read group by group （2）Read together （3）Play a game -smart eyes 【设计意图：采取不同的方式引出单词，拓展学生听说英语的练习机会，提升 学生对英语综合运用的能力。 】 4.T:Today I also have some nice clothes. Do you want to have a look? Ss:Yes. 引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美） T: Look at my T-shirt.Is it nice? Ss: Its nice.(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解 nice,领读，学生跟读) T: Look at my skirt.Is it nice? Ss: How nice! (教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解 nice,领读，学生跟读) T: Look at my cap.Is it great? Ss: Its great. (教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解 great,领读，学生跟读) T: Look at my dress.Is it great? Ss: Its great. T: Look at me. Ss: Great! 5. 师带读，通过反复训练使学生熟悉这些句型。 （1）Read group by group （2）Read one by one （3）Read together 【设计意图：利用实物 T 恤衫引出单词 T-shirt，进而引出句型：Look at my T- shirt. Its nice. 为新知识的学习作铺垫，并为学生理解对话扫清障碍。 】 6.Watch the picture T: (引导学生观察对话中的图片和背景) Look at Yang Ling. Shes going to a show. Shes trying on some clothes. 【设计意图：指导学生观察图片，了解对话发生的背景，为学生更好地理解对 话打下基础。 】 7.Watch and choose. （观看动画，找出杨玲试穿的衣服：T- shirt, skirt, cap） T: What clothes is Yang Ling trying on? Lets watch the cartoon and try to choose the pictures. 【设计意图：本环节以锻炼学生自学新知为主要任务，让学生在探索求知的过 程中享受成功的乐趣。 】 Ss:T- shirt, skirt, cap Try to read. 听音跟读单词，并放在句子中进行操练。 Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. 【设计意图：让学生带着问题观看动画，整体呈现对话，促进学生整体感知对 话。然后让学生听音跟读单词，并放在句子中进行操练，使学生初步感知句型 Look at my为下面深入理解对话打下基础。 让学生深入地理解对话中杨玲介绍自己的方式，练读句型让学生在不经意间掌 握了句型,抓住了本课的重点，并为后面学生扮演杨玲介绍作了铺垫。 】 8.Read and find. T: Now we know that Yang Ling is trying on these clothes. How does Mum praise her? Please read the dialogue by yourselves and find the sentences. 学生自读课文，找出妈妈的话。 （检验答案，听杨玲的话，说出妈妈的夸赞语，并带着语气和动作操练句型。 ） Ss:Its nice. How nice! Its great. Great! 【设计意图：让学生带着问题自主阅读对话，找出妈妈的夸赞语，使学生更进 一步地细化理解对话，然后带着语气和动作操练句型，使学生更好地掌握了本 课的重点内容，同时培养了学生的阅读能力。 】 9.Read and imitate. 跟读录音，注意语音语调，特别注意人物的语气。 当模仿杨玲的话时，试着读出杨玲的心情：高兴的，兴奋的 当模仿妈妈的话时，试着读出妈妈的语气：夸赞的，满意的 T: Look at my T-shirt. （指着自己的上半身衣服，面带微笑对妈妈说） S1：Its nice. （鼓掌） T:Look at my skirt. （双手拿裙摆，开心地说） S1：How nice！（妈妈伸出手赞扬） T:Look at my cap. （指着自己的帽子） S1： Its great.（竖起大拇指） T:Look at me. （指着自己激动地说） S1：Great!（妈妈鼓掌或竖起大拇指） 【设计意图：让学生体会人物的心情和语气，并试着用这样的心情和语气读对 话，使学生更加深刻地理解文本的内涵，并用自己的方式演绎杨玲和妈妈的话， 体现了学生的自主性。 】 learning tips How do we give praise?如何赞扬？ 同学们，当我们赞扬和夸奖时，可以说“Its nice.” “How nice!” “Its great.” 、 “Great！”等。如果你发现值得赞扬的人或事物，就说这些话吧。 【设计意图：为学生创造一个真实而有意义的课堂生活体验环节，不仅有利于 学生的自由发挥，而且让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语， 同时增进彼此之间的友谊。 】 10.enjoy the story 选择你喜欢的方式读课文。 自己朗读 和同伴分段读 小组内齐读 【设计意图：学生选择自己喜欢的方式朗读课文，有的同学自己读的很好，可 以在小组中起到很好的示范作用，既锻炼了自己的口语交际能力，又锻炼了小 组合作的能力。 】 11.Lets act. 教师作示范扮演杨玲，全班同学扮演妈妈，表演对话。 学生两人一组练习表演对话。 请学生上台扮演杨玲或妈妈，和全班同学合作表演对话。 【设计意图：让学生扮演角色表演对话的过程，实际上就是让学生梳理知识， 并理解记忆的过程。在表演的时候，一位学生和全班同学一起合作扮演，让每 位学生都有事做，活动参与面广，达到了较好的教学效果。 】 12.dub the story 老师和一名学生示范给动画配音，在配音的过程中注意语音语调和加入身体语 言。 Look at my T-shirt. Its nice. Look at my skirt. How nice Look at my cap. Its great. Look at me. Great! 【设计意图：通过学生熟悉而喜爱的动画情境，并让学生自主选择角色进行扮 演和全班同学互动，使学生在轻松愉快的活动中初步地综合运用了所学新知进 行情景交际，并在扮演角色表演对话的过程中，理解记忆新句型。真正让学生 走入情境，真正体验学习英语的乐趣，也突破了本课的难点。 】 13.Lets say a chant. 加上节奏，教师先示范，学生边听边学边打节奏，眼脑手口并用。 学生小组合作，讨论后，表演。 Look，look, look at my skirt. Nice, nice, oh, its nice. Look，look, look at my T-shirt. Great, great, oh, its great. 【设计意图：在唱歌的同时让学生配上动作，既使学生松弛了大脑，又让他们 轻松愉快地深化了新知，为下面学生表演对话做好准备。 】 Step3. Consolidation and expansion. 【设计意图：让学生以情景判断的形式复习了本课的部分知识，同时拓展了相 关知识，学生能够在实际应用中自然地巩固旧知接受新知，同时拓宽了学生的 知识面。 】 1.Act and show. Show time. 教师示范上台并介绍自己的衣服，全班同学给出评价。教师最后说：Look at me! 引导学生进行夸赞。 部分学生上台表演，全班同学分别作出评价。 2.Sweet tip: Neat and tidy dress，干净整洁的衣服， decent and confident appearance，大方自信的举止， are the best clothes for us.是我们最好的服饰。 【设计意图：结合本课主题对学生进行情感教育是本课比不可少的一部分。 】 Step4. Homework 1.Listen, read and try to recite the dialogue.Show your nice clothes. 2.Try to praise your families and your friends. 【设计意图：让孩子们在整个课堂过程中都感受到学习英语的乐趣，激发学生 学习的积极性。另外，作业布置要合理合情，让学生在课下运用英语进行交流， 体验身边的英语带来的快乐。 】 板书设计：板书设计： Unit5 Look at me! Look at my Its nice. 杨玲 图片 及衣 服 妈妈 头像 How nice! Its great. Look at me! Great! Unit5 Look at me! Enjoy a songEnjoy a song 介绍你自己和朋友 Hello, Im . Hes/Shes . Hes/Shes my friend. Magic wardrobe 神奇的衣柜 Can you guess whats this? 你能猜猜这是什么吗？ T恤衫 a T-shirt a skirt 短裙 a cap 帽子 Unit5 Look at me! 集中注意力观察，迅速说出闪现的单词 skirt T-shirt cap Look at my T-shirt. ItsIts nice. Look at my skirt. How nice! Look at my cap. Its great. Look at me! Great! Yang Ling is going to a show. 参加演出 She is trying on some clothes. 试穿一些衣服 What is Yang Ling trying on? (杨玲在穿什么衣服呢？) How does mum praise her? （妈妈是怎样赞扬她的呢？） Watch and answerWatch and answer Learning tips:仔细看动画哦，同学们，试着模仿语音语 调，相信自己是最棒的！ Unit5 Look at me! Story timeStory time 你能勾出Yang Ling 试试穿了哪些衣物 吗吗？ How does mum praise her? （妈妈怎样赞扬她的呢？） Its nice. How nice! Its great. Great! Watch and answerWatch and answer Unit5 Look at me! Unit5 Look at me! Unit5 Look at me! Unit5 Look at me! How do we give praise? 如何赞扬？ 同学们，当我们赞扬和夸奖时，可以说 “Its nice.”“How nice!”“Its great.”、“Great ！”等。如果你发现值得赞扬的人或事物，就说这 些话吧。 选择你喜欢的方式读课文。 和同伴分段读 自己朗读 小组内齐读 Enjoy the storyEnjoy the story Say a chant Look,look,look at my T-shirt. Nice, nice. Oh，its nice! Look,look,look at my skirt. Great, great. Oh，its great! Make a chant Look,look,look at my _. Nice, nice. Oh，its nice! Look,look,look at my _. Great, great. Oh，its great! A Fashion Show Come on ! Neat and tidy dressNeat and tidy dress， 干净整洁的衣服， decent and confident appearancedecent and confident appearance， 大方自信的举止， are the best clothes for us.are the best clothes for us. 是我们最好的服饰。 1.模仿课文，和你的搭档创作一段英语 对话，向同学们展示你的衣服吧，相 信自己是最棒的！ 2. 用你学会的英语赞扬你的家人、朋 友和同学吧，从现在开始做起。