1、译林英语三上 Project 2 A puppet show (A,B&C) 教学设计 一、教学目标： 1. 巩固已学的颜色类、服饰类单词； 2. 再了解一些颜色类、服饰类单词； 3. 知道中英文姓名的正确表达； 4. 能做简单的自我介绍。 二、教学重点： 1. 知道中英文姓名的正确表达； 2. 复习和再了解一些颜色类、服饰类单词； 3. 如何有条理地自我介绍。 三、教学难点： 1. 新增的颜色类和服饰类单词的掌握； 2. 中英文姓名的正确表达； 3. 如何有条理地自我介绍。 四、教学方法： 微课辅助教学，任务型教学 五、教学准备： PPT，学生穿戴相关服饰 六、教学过程： Step1 Gre
2、etings 1. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr Xu. 【课件】Do you know the other greetings?你知道其他的问候语吗？ 2. T: Lets sing a song about greetings. 【课件】Hello, hello, lets say hello. Hi, hi, hi, my friend. Good morning, morning, everybody. Good afternoon, good evening.（伴奏：小苹果） Step2 Watch and
3、 do 1. T: Well done! I like singing. But Im not Chopsticks Brothers. Im Xu Yajun. Whats your name? S123: Im xxx. T: Whats his name? 【课件】呈现 Mike 的图片 Ss: Hes Mike. T: Do you know his whole name? 【课件】你知道他的全名吗？ T: Lets visit the website and find a video. 【泰微课】 “人名的表达（000”-155”） ”（人名的表达） 2. Ss watch the
4、video and tell the teacher Mikes whole name . T: Now, can you tell me Mikes whole name? Ss: Mike Brown. T: Right. Can you answer this question? 【Task1】有两个美国小朋友都叫比尔，你能帮格林先生找到他的孩子吗？ A. Bill Black B. Bill Green Ss: Choose B. T: Great! You have finished Task1. Mr Green gives you a big star. And he has a
5、 Chinese friend, Ma Xiaohu. He wants to write a letter to him. But he doesnt know how to write Chinese names in English? 3. T: Do you know? Lets go on watching the video. 【泰微课】 “人名的表达（156”-319”） ” 4. Ss watch the video and finish task2. 【Task2】马小虎的英文名的正确表达是。 A. Ma xiaohuB. MaXiaohuC.Ma Xiaohu Ss: Ch
6、oose C. T: Why do you choose C? S1: 中文名的英文表达姓在前、名在后，需分开书写，且姓和名的首字母要大 写。 T: Do you think so? Ss: Yes. T: Good! Mr Green gives you another star. 5. T: Oh, speak of the devil. （说曹操曹操到。 ） Ma Xiaohu is coming. Look at his cap. Is it nice? Ss: How nice!/Its nice./Its great./Great! T: Oh, hes very happy. B
7、ut his face turns red. Why? Oh, his son asks him some questions. 【课件】 T: Ma Xiaohu cant answer the questions. Who can help him? Lets ask TWK for help. 【泰微课】 “服饰类单词小搜集（000-336） ”（服饰类单词小搜 集） 6. Ss watch the video and finish task3. 【Task3】 7. T: Good! This time Ma Xiaohu gives you two big stars. But he
8、 has a daughter too. She also likes asking questions. 【课件】 T: Lets go on watching the video. 【泰微课】 “服饰类单词小搜集（338-502） ” 8. Ss watch the video and finish task4. 【Task4】 9. T: Very good. Heres a star for you. Ma Xiaohus daughter says Thank you to you, because shes got some round stickers from her teac
9、her. Lets have a look. Do you know their colours? 【课件】 T: We dont know how to read the words of “粉色、紫色、灰色” in English? Lets watch a video. 【泰微课】 “Colours 知多少（000-216） ”（colours 知多少） 10. Ss watch the video and finish task5 “try to teach Mas daughter the three colours”. 11. T: I think you are all good
10、 little teachers. A big star is for you. Up to now, you have got six big stars. Lets look carefully. Can you see any letters on them? 【课件】 Ss: Yes. Step3 Self-introduction 1. T: And these letters can make a word, lets see. Ss: puppet（教师板书） T: Puppet means 木偶。I have a puppet. Would you like it? But y
11、ou will help the puppet make a self-introduction. 2. T: How to do? Lets watch a video from TWK. 【泰微课】 “如何有条理地介绍自己（000-400） ”（如何有条理地 介绍自己） 4. Ss watch the video and tell the teacher how to help the puppet make a self-introduction?（学生回答教师板书） 【板书设计】 5. Ss introduce puppets in pairs. 6. T: Ill ask someo
12、ne to come to the front and introduce the puppet. If you show very well, you can choose a card.（请两个学生上来展示，每展示完可从扑克牌 110 中抽一张） 7. S12: Hi, Im xxx. Look at my . Its . Step4 Exercise 1. T: Do you want this puppet? Let me add up the numbers. （算出两位学生所抽扑克 牌上的数字总和）But the total must be bigger than Amys num
13、ber. Lets look at Amys number. （Amy 背后的数字为 18，学生的分数几乎不可能超过这个数字） Oh, Im sorry you cant get it. But you still have a chance. Please finish the exercise. 2. Ss do the exercise. 3. T: Lets have a check.（请一个学生上来展示，反馈所有学生的完成情况）Well done. You can still choose two/three/four（视情况而定） cards. T: Congratulations
14、! You can rip her nametag. This puppet is for you. Step5 Homework 1. Scan the QR code, know more about puppets. （puppet 的起源和发展） 2. Scan the two QR codes, try to talk in different scenes. （不同的场景，不同的谈话（at home in a classroom on a picnic） ） （不同的场景，不同的谈话（at a New Years party） ） 【教后反思】 一、歌词改编，让预热更有趣 课始，我
15、把三年级学生已学过的问候语编排到小苹果的乐曲里，并且加入了一些简 单的肢体动作。 这一设计符合三年级学生的年龄特点和认知水平， 他们在熟悉而喜爱的乐曲 里快乐地唱着、演着Greeting song ，整个预热环节既有趣又有效。 二、情境创设，让学习更流畅 作为复习单元，牵涉的知识点是比较多的，如何将它们有机地整合在一起，创设情境是 个行之有效的方法。本节课我虚拟了人物“马小虎” ，从谈论“马小虎的英文名如何书写” 到“马小虎的儿子、女儿向他提出问题” ，在较为真实的环境里流畅地学习了“人名的表达” “服饰类单词” “颜色类单词”等知识点。 三、微课加工，让课堂更高效 本节课是基于泰微课的小学英
16、语教学研讨， 微视频自然是课堂的主角， 我在选取微视频 时发现并不是视频的所有内容都适合在本节课播放，教师要对微课进行截取、切割。实践表 明：我对微课的加工不仅为课堂教学节约了时间，而且课堂教学节奏也更紧凑、教学效率更 高效。 四、任务设定，让目标更明确 任务型教学法在英语教学中是非常有效的， 在任务的驱动下， 学生能够运用自己的思维， 通过完成具体的任务主动地去习得英语。 本节课我共设定了六个任务， 前五个任务围绕知识 点“人名的表达” “服饰类单词” “颜色类单词”展开，学生在完成任务时学习目标会更明确， 加之“每完成一个任务会获得 1 至 2 个五角星”的举措也能促使学生更专注，最后六个五角 星上的字母组成了单词 puppet，继而引出第六个任务让木偶自我介绍。 五、礼物馈赠，让输出更积极 本课时的话题是“A puppet show” ，为了激发学生积极地介绍自己的木偶，我带了一个 puppet 准备送给学生。 当然要想得到老师的 puppet， 学生必须高质量地完成自己的木偶秀， 从而获得抽牌的机会。 但是我在设计时为了让学生必须完成课末的习题， 故意让学生抽牌所 得的分数低于木偶背后的数字， 这样顺理成章地要求学生通过完成习题来再次获得抽牌的机 会，此时学生的积极性会更高，教师得到的反馈也会更真实。
