1、UnitUnit 2 2ColoursColours A A LetLets s learnlearn & & LetLets s dodo 一、教材分析一、教材分析 本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩 丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴 趣。本课时是 PEP 小学英语三年级上册第二单元第二课时，Lets learn & Lets do 的内容。我根据自己设计的教学情景对本单元教 学内容进行了适当的调整，本课时主要掌握表示颜色的单词：red， yellow，green，blue，white, black,及围绕这些单词进行听指令做 动作，以及谈论
2、身边颜色的句子 I see red.在学中用，用中学。为 后继阶段的颜色学习做好铺垫。 二、学情分析二、学情分析 三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜 色也是学生很感兴趣的一个话题， 这些都有利于新知识的教学。 同时， 学生在第一单元就已经掌握了“Show me ”的句型，学习本课的 Lets do 就具有一定的知识基础。 三、教学目标：三、教学目标： 1、 能听说认读 red，yellow，green，blue，white, black 六 个颜色单词。 2、 能听懂“show me.”的指令来练习和运用有关颜色单词。 并能够根据指令做动作。 3 、 让 学 生 熟 练
3、运 用 所 学 颜 色 单 词 ， 运 用 Isee red/yellow/blue/black/white/green.对身边的事物进行简单描述。 4、通过听一听、说一说、认一认、做一做等活动，激发学生说 英语，学英语的兴趣。 四、教学方法四、教学方法 为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用创设情景 法，直观演示法，歌谣法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课 堂上适当运用肢体语言， ，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观 演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。 五、教学重难点五、教学重难点 教学重点： 能听说认读六个颜色单词并运用，能完成 Lets do 部分。 教学难点：
4、 六个颜色单词的读音，尤其是 red 中 e 和 white 中 i 的发音。 六、教具准备六、教具准备 教师准备：多媒体课件 学生准备： 英语课本，彩笔 七、教学过程：七、教学过程： StepStep 1:1: WarmWarm -up-up T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Wang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss:Im fine,thank you. How are you? T:Very well, thanks. 【设计意图:师生互
5、相问候，拉近距离，为接下来的学习创设师 生民主轻松的说英语的氛围。 】 StepStep 2:Lead2:Lead inin Letsguess： T:Today we have a new friend. Guess “Who？” S1:Cat? T:Sorry.Go on guessing. S2:Bird? T:Oh, a bear ,a black bear.(课件呈现 bear) What is it doing?(课件呈现色盘) It is drawing pictures. Lets draw with it. OK? 【设计意图:利用猜一猜激活孩子脑海中词汇再现，同时教师设 疑
6、 bear 在干什么，呈现教学情景进行教学。 】 StepStep 3:3: PresentationPresentation 1、 教师板画 bear,同时口述：小黑熊来画画，手里拿着大画笔， 继续：画个太阳红彤彤，red, red 是红色，教读 red。 2、边画边学：画片云彩是白色，white, white 是白色；画片天 空是蓝色，blue, blue 是蓝色。 【设计意图： 由于我们地处山区， 三年级的孩子是初次接触英语， 所以创设小黑熊画画的童谣情景辅助孩子们学习， 减轻孩子学英语的 心里压力，让孩子们在熟悉的童谣中学习，培养孩子们学习英语的兴 趣，同时板画时用彩粉笔，很直观使学习
7、颜色词汇一目了然。 】 3、Try to say T:Whatcolour? S1：Blue. 【设计意图：进行阶段练习，分解教学容量。 】 4、继续边画边学：画片草地绿油油，green, green 是绿色；画 串香蕉是黄色，yellow, yellow 是黄色；最后拿起大画笔，照着镜 子画自己，画了一只小黑熊，black, black 是黑色，黑不溜秋不好 看，哭着闹着找 mummy。 【设计意图：在饶有趣味童谣中继续学习词汇，在图画中眼睛直 观感知颜色，留有悬念找妈妈。 】 5、Mummy 找到了，打开画一看，Wow! How beautiful! I see the sun , its
8、red. I see red.Andyou? S1: I see white. S1:I see yellow. 【设计意图：悬念解答，妈妈用 I see.夸其画,并引导生说 I see.以此感知词句， 很自然把本课的目标词汇和语言结合在一起。 】 StepStep 4:Practice4:Practice 1 1、T:In the picture we see red/yellow. Then what can you see in the classroom? S1: I see blue. S2: I see blue, white . 【设计意图：由学习环节自然过渡到练习环节，结合孩子
9、们学习 的环境场所教室，采用说一说、指一指活动，来考查学生对颜色单 词和句型的掌握程度。 （预设：学生可能回答问题时只回答颜色的 单词，要告诉学生完整的用“I see .”句型说一句话)】 2、T: We can say. Can you do? OK! Lets do.（预设：根据 对孩子们的“听、说、做、认读”技能的培养与训练进行梯度设计） A、Lets listen and point T: Show me blue/green. Ss: Listen and do. 【设计意图:锻炼学生的听力，让学生练习根据指令做动作。同 时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。
10、】 B、Try to say T shows , Ss say. 【设计意图:师生角色互换，增强学生“我能行,我会说”的学习 意识。 】 C、A little teacher A student says, the other students do. 【设计意图:孩子们争当小老师，展现自己“我会做” 。 】 D、Do you know? 课件出示“Lets do”指令语，让孩子们自主说，并指出具体 颜色。 【设计意图:通过此环节体现孩子们“我会认，我会读” 。 】 StepStep 5:5: WorkbookWorkbook We can say: Ss point the colours
11、and say. 【设计意图：课堂开放，孩子们指着身边物体的颜色畅所欲言地 表达，把课堂推向高潮。 】 StepStep 6:6: Sum-upSum-up T：This class ，a black bear and we learn colours together. Lets say: 小黑熊来画画，手里拿着大画笔，画个太阳红彤彤，red, red 是红色；画片云彩是白色，white, white 是白色；画片天空是蓝色， blue, blue 是蓝色；画片草地绿油油，green, green 是绿色；画串 香蕉是黄色，yellow, yellow 是黄色；最后拿起大画笔，照着镜子 画自己，画了一只小黑熊，black, black 是黑色，黑不溜秋不好看， 哭着闹着找 mummy。 【设计意图：采用孩子们熟悉朗朗上口的童谣进行文本的学习， 在课结束时和开课照应，孩子在童谣中愉快地带着收获下课。 】 BoardBoard design:design: Unit 2 Colours A Lets learn & Lets do 【设计意图：把童谣以一幅画展现出来，板书时用彩粉笔画出相 应事物，很直观形象，同时向孩子们辐射一种信息：英语很有趣，可 以在说、唱、画等活动中愉快学习，从而减轻初学英语的心里压力。 】
