1、（一）教学目标： （1）能听、说、认读 story time 的内容，并能够了解 story time 的大意。 （2）能运用本单元重点词来描述自己一周或周末的活动。 (二）教学重点和难点分析： （1） 本课时的教学重点是读懂故事， 并能分角色模仿表演 故事对话。 （2） 学生在能复述故事的基础上， 采访并描述自己一星期 所做过的事情。 （三）教具准备：CAI 课件、录音机、词卡、Zoom 和 Zip 的头饰等。 （四）教学过程： 一、热身/复习（Warm up/Review） （1）GreetingT: Good morning，children. S: Goodmorning,miss x
2、u. T: nice to see you again. S: nice to see you, too. T: How are you？ S:. （2）Sing a song together （3）Game：sharp eye （4）Look and say：Make new sentences. 二、新课呈现（presentation） （1）Look and listen to the story .( 看故事动画一遍，让 学生回答与故事相关的 2 个问题) Q1：How was zips weekend? Q2：What does Zipdo？ （2）Look and listen
3、to the story again，and put the sentences in order.(小组活动：再看故事动画一遍，让学 生以小组为单位，重新排列好故事。) （3）Retellthe story.( 让学生根据老师的提示，完成学 案上的第一题练习：复述 Zip s weekend ) 三、操练(Practice) (1) Listen and repeat the story.(听音、跟读故事，注意 运用正确的语音语调。) （2）Practice the story. (小组活动：小组长组内分配好 角色朗读表演。) （3）The acting show.（任务分解:每个小组表演一
4、幅图。 各小组派两位学生出来比赛，评出“最佳小演员”。） 四、巩固和延伸(Consolidation and extension) （1）Lets talk.（What about your friends weekend? 通过学生采访朋友，完成本步骤的问答任务。） （2）Lets write.(myweekend 的小练笔) 五、总结（Summary） （1） What did we learnt today （2）思想教育 Do you want to be zips friends? share can make us happy. 六、作业 Homework 七、板书设计（略） 教后
5、反思： 本节课是五年级下册第一单元的第 6 课时，是 一节故事教学课。新课程标准强调，英语教学要重视对学 生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合 作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言 运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念，根据学 生的实际情况，设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学 习兴趣的教学环节，整节课课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。 在上课一开始，我先通过歌曲the weekend、游戏和看 图说话等形式进行复习，加大第一单元单词和句型的输入 频率，为故事学习、复述故事和后面的写作做好铺垫。接 着在看图说话和 Free talk 同步的基础上， 自然过渡到故事 学习，教学活动扎实有效。 在教学过程中，我尤其注重学 生的兴趣激发，根据小学生爱演、好胜的特点，我设计了 最佳表演奖和最佳小作者奖的活动，让学生们的语言和情 感在活动中都得到了交流。我认为这样既培养了学生听、 说、读、演和写的能力，又能使学生在参与活动的过程中 运用语言，从而逐步具备运用英语完成任务的基本能力， 达到了我预期的教学目的。
