1、PEP 小学英语三年级上册小学英语三年级上册 Unit 3 Look at me Aletters and sounds 教学设计教学设计 1.知识目标：知识目标： 能正确听、说、读、写字母 Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 并知道其在单词中的发音。 2.能力目标：能力目标： 听到字母能说出它对应的发音。 3.情感目标：情感目标： 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 二二、教学方法、教学方法 学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段， 要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教 学采取“听着有趣、说着上嘴、读着上口、写着有形”的教学
2、方法。这节课我利用 Sarah 到字母先生家去做客，每打开一扇门，都有一个新字母来迎接 Sarah,并介 绍了字母的朋友给Sarah认识， 将含有五个字母的单词巧妙地插入到故事情节中， 让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。 三三、教学重难点、教学重难点 教学重点：教学重点： 学习 Aa、Bb、Cc、Dd 4 个字母及其在单词中的发音，字母的书写。 教学难点：教学难点： 能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。 四四、教具准备、教具准备 教师准备：教师准备： 多媒体课件，影像资料。 字母卡片，游戏道具。 学生准备：学生准备： 英语课本，练习本。 五五、教学过程：、教学过程： (一一)Warm
3、-up (1)日常口语练习 T：Class begins, stand up,Ss: Up T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Pan. T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too. (2)播放第一单元 B 部分 Lets sing 的录音，有节奏的吟唱，并做出相应动作。 【设计意图】说说做做，让学生做好准备，进入课堂。 (二二) Review 出示 Aa, Bb, Cc, Dd 的卡片，闪卡复习，并课件展示相应的单词。 【设计意图】通过快速闪卡的节奏，引入字母王国的故事使
4、学生在愉悦的氛围中 进入下一步的学习。 (三三)Presentation& Consolidation 1、（课件出现小女孩、（课件出现小女孩 Sarah） T: Class, Welcome to the letter kingdom ,today. T: 我们已经认识了 Aa,Bb,Cc,Dd 你们还想继续认识字母王国中的成员，并和 他们交朋友吗？-想 T: Lets open the door ,OK?(设计开门的通关密语 Nice to meet you!) S1: OK, 【设计意图】引入小女孩Sarah，为故事的开始创设条件，也激发起学生的兴趣。 2、字母、字母 Ee，Ff,Gg,
5、Hh,Ii 及单词及单词 (1)eggelephant T: Three two one, Nice to meet you! Open!Which letter can you see?(课件 展示含 E 的图片) Ss: Ee。课件展示手写体和印刷体 教师出示 egg, elephant 的单词卡片 eggelephantelephant(以红色字母突出 e) 吹气球游戏,我做你猜,游戏操练。 （分小组比赛，加分） 教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。 学生发现单词开头第一个字母都是“e”,引出字母“Ee”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及单词。 扩展，快速读出含有字母
6、e 的其他单词，感受 e 在单词中的发音。 【预设】学生读字母 e 的音素音时，可能会受到拼音字母 e 的影响，在这里要特 别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开， 。 【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境， 让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特 点，渲染了英语课的气氛。 (2)facefoot T: Do you still want to know another letter ? Ss: Three two one, Nice to meet you! Open! (课件展示含 F 的图片)自我介绍手写体和印
7、刷体 教师出示 face ， foot 的单词卡片 facefootfoot(以红色字母突出 f) 我指你认，拍拍脸，跺跺脚游戏操练。 （分小组比赛，加分） 教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。 学生发现单词开头第一个字母都是“f”,引出字母“Ff”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及单词。 扩展，快速读出含有字母 f 的其他单词，感受 f 在单词中的发音。 【预设】当学生读字母 f 的音素音时，因为和拼音读音很相似，但发音有明显的 差别， 在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开， 。 【设计意图】face和foot两个单词，在三年级上册第三单元A部分L
8、ets learn部 分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。 (3) )greengift T: Lets meet another letter,Three two one, Nice to meet you! Open! Ss: Yes。(课件展示含 G 的图片)自我介绍手写体和印刷体 教师出示 green ， gift 的单词卡片 greengiftgift(以红色字母突出 g) 闪卡，开火车游戏操练。 （分小组比赛，加分） 教师指着黑板的单词，请学生观察它们的相同点。 学生发现单词开头第一个字母都是“g”,引出字母“Gg”名称音及音素音。 按节奏读出名称音，音素音及
9、单词。 扩展，快速读出含有字母 g 的其他单词，感受 g 在单词中的发音。 【预设】当学生读字母 g 的音素音时，因为和拼音读音很相似，但发音有明显的 差别， 在这里要特别强调英文发音和汉语拼音发音的不同之处，让学生区分开， 。 【设计意图】green这个单词，在三年级上册第二单元A部分Lets learn部分就 学习过，学生已经熟悉，通过开火车的游戏学生学得有趣，识记牢。 (4)相同的方法教授相同的方法教授hi，hand , iceice-cream (5)Letssing 教师播放 ABCsong 的录音，学生拍手跟唱两遍，带动作拍手有节奏的说唱。 【设计意图】不说不唱不热闹。通过说说唱唱
10、，学生情绪高涨，不知不觉中就将 五个字母的读音和发音都记住了。 (6)Lets work in groups 小组合作学习，组长负责带读指导，成员做到不会就问，相互学习。 2 分钟之后，各小组汇报学习成果，看哪组读的声音最整齐，最响亮。 (点击课件，出现课本新授内容)分组加分 (7) Listen and circle 播放书本录音圈出所听到的单词 【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理，设计让学生以组为荣，首先让组长 带读，再次让学生自我消化，完成对字母单词再次认知的过程，最后，一个听音 选图的小游戏，完成对听力的练习。 (7) Lets write 教师在画有四线三格的英文格上写字母， 边
11、写便告诉学生每个都是字母从哪下 笔，写完字母后，说明英语字母要向右稍微倾斜。 请学生拿出英文本与教师共同书写。 （教师巡视，随时纠正书写不规范，不正确的学生，使学生从一开始就养成良好 的书写习惯。 ） (四四)Summary 教师播放Lets chant的音乐伴奏教学生唱歌 ABC ,Clap your knee. CDE , Point to me. EFG, Show me three GHI, Close your eye A B C D E,Repeat this chant after me E F G H I, Its time to say goodbyeGoodbye 从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。 【设计意图】回顾本节课所学内容，进行小结，在欢快的音乐声中结束本节课的 学习。 (五五)Homework 1、照样子，将 AaIi 各写 3 个，注意字母占格。 2、把今天所学的内容读给爸爸妈妈听。 【设计意图】通过以上这些练习可以对本节课学习的知识点进一步的巩固和掌 握。 六六、板书设计、板书设计 PartALetters and sounds 七七、课后反思、课后反思
