1、1 PEPPEP UnitUnit 3 3LookLook atat me.me. PartPart (C)(C) StoryStory timetime 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课时是小学英语PEP教材三年级上册Unit3 Part C story time 的内容。 本部分内容通过 Zoom 和 Zip 一起制作一个木偶小兔的故事， 重现了本单元重点词汇和句型，并加入了新词 first 和 then 表示动 作的先后顺序目的是通过一个较为有意义的语篇， 扩大学生语言的输 入以及训练学生逐步适应文本的阅读。 二、学情分析二、学情分析 小学三年级是学生学习英语的起始阶段，
2、刚接触到英语，靠直觉和 体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，学生对英语充满 了好奇和幻想。小学英语的首要任务是培养学生的英语兴趣和激发他们 学习英语的积极性。 三、设计理念三、设计理念 本课教学设计尽可能地体现英语课程标准的教学理念，面向 全体学生，突出学生主体，采用活动途径，恰当地运用电教手段，创 设情境，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学 生产生说英语的欲望。 四、教学目标四、教学目标 （一）知识目标： 1.本单元重点词汇和句型的复习 2 2.本部分呈现的是制作一个木偶小兔的故事。 要求学生能理解故事 的大意并能复述故事，对所学故事进行适当扩展并运用语言。 3
3、.能听懂并领会用 first,then 来表示动作的先后顺序。并在日常 生活中学习 Good idea!来赞赏别人的意见。 （二）能力目标 1.培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。 2.培养学生合作学习等能力。 （三）情感、策略、文化等目标 1.采用游戏教学和活动教学等手段，激发学生学习英语的兴趣。 2.培养学生学习英语的积极态度， 积极运用所学语言进行表达和交 流。 五、五、课型：课型：阅读课 六、课时：六、课时：第 6 课时 七、七、教学重点教学重点 在阅读理解故事的基础上扩展并运用语言。 八八、教学难点、教学难点 能听懂并领会用 first,then 来表示动作的先后顺序。
4、并在日常生 活中学习 Good idea!来赞赏别人的意见。 九九、教学准备、教学准备 小贴画、多媒体、Teddy bear 图片、一个 Puppet 模型，学生自带 画好的木偶或手偶。 十十、教学过程、教学过程 3 （一）热身/复习 warm-up/revision 1.T 播放 Teddy bear 歌曲,与学生一起唱歌。 2.Letsdo . 3. Free talk ,自由交际，与同学老师打招呼，问好。 【设计意图】歌曲复习培养学生兴趣，每日英语课前口语练习，完成 了对新课的铺垫，以旧引新。在热身环节，自然处理好新词 puppet， 同时复习身体部位，为新课做准备。 （二）Presen
5、tation and practice. 1.教师问学生：Do you like puppets? Lets watch the video.Then answer my questions. Who are they ? What are they making? 2.播放没有录音， 只有图片的Story time,让学生先整体感知Zoom 和 Zip 在干什么，学生看完图片回答小(1)的问题。 4.教师出示 puppet 模型，用英语解释：Look! This is a puppet. （从而教授新词 puppet）然后以第一人称介绍说：Look at me. I m a puppet.
6、This is my head . This is my face . This is my mouth . This is my nose 然后鼓励学生上前，手持 puppet 以第一人称仿说：Look at me. I m a puppet. This is my head . This is my face . This is my mouth . This is my nose 4 【设计意图】首先让学生整体感知图片，了解大意，为后面阅读故事 做铺垫。 3.老师带学生第一遍观看视频，理解语篇大意。 4.老师带学生第二遍观看视频，并要求学生模仿录音跟读。并回 答问题。 （1） _, ma
7、ke the head._make the body. （2）_ runs away. 【设计意图】第一遍，快速阅读理解故事内容。第二遍，通过再次 阅读，完成细节理解题，培养学生获取信息、处理信息的能力，并 带给学生阅读的自信。 5.处理故事中的重点词汇及句型。 （1）师拿出画好的 puppet 组件，一边做示范动作一边放慢语速 反复说 make a puppet.让学生在情境中听懂理解新句子。 （2）根据以上情景，教师说 Lets make a puppet.引导学生 情景回答出 Good idea!例如：Less play football!让学生在情景 中正确使用 Goodidea! （
8、3）老师说 Lets make a puppet.What shall we do? First,.Then,. T:First,touch your nose. Then,touch your face. T: First,clap your hands. Then,shake your body. 给出示例，让学生在情景中或动手练习中体会 First,Then, 的用法。 5 d.play with. T :Look,I play with my pen .I play with my book.I play with my toy.You play with your pencil.Pl
9、ay with your toys or your puppets . 【设计意图】在阅读故事的过程中，通过创设情境和趣味操练，让学 生理解词句，排除了障碍，为下一步学生上台表演故事做好准备。 6.Read aloud. （1）模仿录音跟读 （2）全体学生齐读 （3）分角色朗读 （4）小组合作朗读 （5）表演读 【设计意图】朗读可以采取灵活多样的、学生喜欢的形式。通过大声 朗读，培养学生的朗读能力，增强语感，提升兴趣。 （三）Conclusion 拓展 活动设计 1: I can make. “Lets make a puppet.” 学生自由扮演 Zip 或 Zoom， 模仿课本木偶制作流程
10、， 拿出自己提前 画好的 puppet，或者拿出自己的 toy，加动作并表演对话，先在小 组内进行，优秀者可到前台表演。 要求：学生可任意发挥内容，可加入问候，颜色等。 【设计意图设计意图】此游戏提升学生兴趣，发展学生能力。 6 男女生 PK，两个小房子，看谁的小房子里住的 Teddy bear 最多，哪组为 获胜组,并及时评价学生。 （五）Sum-up （六）Home work. 将 story time 复述给家人听。 与家长一起制作一个玩偶，并讲出过程。 十一十一、板书设计、板书设计 UnitUnit 2 2LookLook atat meme C C StoryStory timeti
11、me LetLets s makemake a a puppet.puppet. GoodGood idea!idea! First,First, makemake thethe head.head. Then,Then, makemake thethe body.body. LetLets s playplay withwith thethe puppet.puppet. 活动设计 2: Lets sing. 教唱歌曲：Head, shoulders, knees and toes. 可以边表演边唱。 【设计意图设计意图】以节奏明快的身体部位歌曲结束本节课内容。 （四）Assessment
