1、PEPBook 1 Unit3 Look at me! Part C Story time 教学设计教学设计 一、设计理念一、设计理念 本部分通过 Zoom 和 Zip 一起制作一个木偶小兔的故事，重现了本单元重点 词汇和部分句型，并加入了两个新词 first 和 then 表示动作的先后顺序，以扩 大学生语言的输入，培养学生逐步适应文本的基础阅读能力为主。 在教学活动 时我尽量贴近学生的生活， 力争培养学生运用语言交流的能力。 并以话题为核心， 扩展相应的语言材料来丰富学生的语言输入， 来达到知识整合， 学以致用的目的。 二、二、教学目标教学目标 知识与能力目标：知识与能力目标： 1. 学生
2、读懂故事内容，理解故事情节。 2. 学生阅读故事后用自己的语言适当扩展，初步复述故事内容。 情感态度、文化意识、学习策略目标：情感态度、文化意识、学习策略目标： 3. 学生在阅读故事的过程中享受故事阅读，乐于阅读故事内容，为今后进一 步的文本阅读打好基础。 4. 学生能够了解木偶制作过程，并体会中国皮影艺术。 三三、教学策略的选择和设计、教学策略的选择和设计 任务型教学途径、整体语言教学法、情境教学法、合作学习法等。 四四、教学过程、教学过程 教学步骤教学步骤教学教学活动活动设计意图设计意图 Step1. Warming-up 1. Brainstorming 2. Yeah, yeah, y
3、eah or no, no, no 拉近师生之间的心理距离，活跃课堂气氛， 激活已有的知识储备，锻炼学生现有的语言 表达能力，激发学生强烈的阅读欲望。 Step2.1. Lead-in:通过拼图引出故事主人公，让学生初步感知 While-readingA. Present Zoom B. Present Zip. 本节课话题和重点句型，将学生自然引入故 事的学习中。同时一定程度上扫清词汇、句 型障碍。 2. First reading Task1: Watch and choose 此部分重点培养学生有根据地进行读前推 测与想象，以锻炼学生现有的语言表达能 力，激发学生强烈的阅读欲望，快读故事
4、， 培养学生整体理解故事内容的能力。同时培 养了学生联系上下文揣测特定语境中故事 主人公的情绪。 3. Second reading Task2: Read, choose and talk Task3: Read, order and say 教师大胆放手，引导学生理解、关注故事细 节，验证猜测，梳理故事信息。 4. Third reading Task4：Reading time 在之前教师指导朗读的基础上，学生自由朗 读，充分体验故事之美。 Step3. Consolidation & Extension Task5: Puppet Show A. Make a puppet B. Show your puppet C. Read and act 加强情感教育，让语言的复现更加生动、有 趣，培养学生综合语言应用能力。 Task6:PresentChinesepuppet show 让学生了解到中国皮影艺术，接触到更多的 优秀的绘本，扩大学生的阅读面，进一步引 领学生走进绘本的世界。 Homework: 1. Share the picture book with others. 2.Read and make a thinking map 引导学生通过作业的完成进一步巩固今日 所学，充分体验与家人分享故事表演所给予 的英语学习的快乐。 同时培养了学生的书面表达能力.
