1、教学目标 1、听、说、认读单词 dog , duck , bear, pig, cat. 2、能听懂简单的指示语。 3、能在语境中运用 Its a来交流动物信息。 教学重难点 1.能听、说、认读表示动物的单词 dog , duck , bear, pig, cat. 2.单词 pig, bear, dog,的发音，让学生简单了解一些语音 知识。 学情分析 本届小学三年级有五个班级。这个年龄段的学生正处于少年 时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。 他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语 的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性 强，但缺乏理性思维，逻辑思维
2、不强。他们中有些学生已经 初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓 厚的兴趣。 教学方法 创设情境谜语，歌曲等方法导入。 课件演示 师生会话学生俩俩对话、小组练习、 TPR 教学法等。 教学过程 Step1Warm-up/Revision 师生问好。 通过师生共唱英文歌曲 Old Macdonald had a farm 导入新 课，带领学生游玩农场，认识新的动物朋友。 Step2Presentation 1.拿出自制望远镜观看大屏幕，出示动物 pig，领读单 词，讲解发音规则，通过手划拼读，one by one 操练单词， 以达到认读标准。 2.认识第二个动物朋友，通过三个句子的
3、描述让学生猜 这个朋友。Its yellow. It can swim. It looks 2. 学生 在活动中感受到学习知识的趣味性，快速猜出动物名称，学 习 duck，讲解发音规则。操练拼写及发音。同时练习句子 Whats this? Its a duck. 师生问答方式，男女生问答 方式，One by one 式问答。以此达到熟练要求。 3.认识第三个小动物，出示课件。bear 是以捉迷藏的方 式出现，躲在树后的是哪个小动物。学生猜出 bear。出示动 物及单词。讲解单词后进行操练，同时练习说句子 Whats this? Its a bear. 穿插萝卜墩， bear bearjump
4、jumpjump 同时操练 pigpigrunrunrunduckflyfly fly 变换动作练习。 4.认识第四个小动物。出示一封信，信的内容是一个谜 语。 嘴边胡子翘，说话喵喵喵，走路静悄悄，捉鼠本领高。学生 猜出后出示动物 cat，讲解发音规则后进行操练，练习时注意 应用句子 Whats this? Its a cat.及 catcat run/jump/fly 5.播放土耳其狗狗进行曲。学生猜出 dog。讲解发音规 则并进行操练。熟练应用后，连同其他五个单词一起进行操 练。 Step 3 Listen read and repeat the words 播放 Lets learn 录
5、音，听音指图。要求学生指着相 应的动物图片。 Step4Practice 1. 出示课件，看哪个小动物消失了，大声说出动物名 称。并结 合课件拼写。 2. Play a game. 事先组织学生挑选喜欢的小动物头饰，这组为哪个动物小 组。突然出示大老虎，要求学生用所学动物单词按照指令说 句子。两组左右。如：老虎说 Whats this?指哪组，哪组迅 速回答。说的慢的被老虎抓住。同时加入 jump fly run 结合 动物进行动作练习。教师先做示范，熟练后找学生扮演大老 虎进行游戏。气氛相当好，学生在玩中学习了知识。 Step 5 Assessment 1、学生互相评价、自我评价。 2、学生
6、谈自己这节课的收获。 3、教师总结单词的同时，进行德育渗透，动物是人类 的好朋友，教育学生爱护小动物。 Board design: Unit 4We love animals ALets learn pigduckbearcatdog Group1Group2Group3Group4Group5 教学反思 为使学生在整节课中能保持足够的学习兴趣，提高教学 效果，做到真正意义上的乐学，本单元我始终坚持学生的主 体性原则。利用直观出示、短句描述、小动物捉迷藏、谜 语、小动物趣味歌曲对单词进行导入，练习时应用全身反应 法让学生边动边学，收到良好的教学效果。英语表达的过程 中，我把书中将要学的有关知识进行了整理。本节课学生学 习积极性极高，课堂气氛活跃，操练实用，达到了预期的教 学目标。
