1、一、教学内容分析：一、教学内容分析：本课是人教版英语三年级上册 Unit 4 We love animals 中 Part B Lets learn，本课时分为两部分：第一部分是在第二 课时已学习的动物 dog、cat、bear、pig、duck 会说句型：Whats this? 的基础上进一步通过动物园的场景呈现了要学习的 5 个动物单词： panda，elephant，monkey，tiger，bird。并复现了句型 Whats that？ 第二部分 Lets do 是为了巩固 Lets learn 部分的内容，并培养学生学 习英语的兴趣而设计的。学生可以在此活动中尽情发挥表演才能，看 谁
2、模仿的动物形体特征最逼真。 二二、学生分析学生分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们的年龄 在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、歌曲 等特别感兴趣。 学生学习英语不久， 有可能说的不好， 有的还不敢说， 课堂上以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积 极做、自信唱，孩子们已经学过一些简单常见的动物单词，他们喜新 好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，动物 本身就是学生喜闻乐见的事物，应抓住这一有利因素，让学生熟悉并 喜爱动物和加强爱护动物的意识。 三三、整体设计思路整体设计思路：本节课通过歌曲把孩子们带入轻松活跃的课堂中 来。以孩子们
3、爱看，爱玩，爱逛的动物园为情景主线，通过猜谜语， 模仿动作，听声音，看图片，唱歌曲，编歌谣，作对话，做游戏等活 动形式呈现并操练五个动物词汇。实现单词音、形、义，用的对应， 提高孩子们见词能读的能力。 再通过故事情景猎人来了， 吓跑了动物， 1 警察来阻止猎人，我们把小动物找回来并举办舞会庆祝，看看谁来了 进行操练，巩固和强化五个动物单词，从而达到本节课的教学目标要 求。 最后鼓励和调动孩子们也积极的加入到舞会中来展示自己的才艺 从而促进学生语言的综合运用能力，达到学以致用的目的。最后我们 一起把小动物们送回家，升华到要热爱动物的情感教育中来。 四、教学目标分析：四、教学目标分析： 1、知识与
4、能力目标： （1）学生能够听说、 辨认5个动物panda, bird, tiger, elephant, monkey, 及其书写形式。 （2） 学生能够在语境中运用所学单词及句型： Whats that？Its a/an （3）能够在各种形式的操练活动中熟练掌握单词的音、形、义。 （4）能够听懂指令“Act like a/an”并能模仿动物做出相应的形体 动作。 2、情感态度目标： （1）培养学生的合作意识。 （2）增强学生爱护小动物的意识。 五五、教学重点教学重点：5 个动物单词的辨认。运用情境教学，吸引孩子们的 注意力，让孩子参与到这个故事中来。并运用不同形式的呈现和多种 形式的操练吸引
5、学生们的兴趣，反复练习所学词汇。 六六、教学难点教学难点：Act like a/an的用法及 elephant 的发音。在教学过程 中结合肢体动作， 模仿小动物操练 Act like a/an.。 在操练单词 elephant 时由学生来扮演大象的角色，增强学习的主动性，让学生有更多熟悉 2 单词的机会。 七七、教学方法教学方法：直观教学法，情境教学法，游戏教学法，歌曲歌谣教 学法。 八、教学过程八、教学过程 Step 1 warm up 观看 “Old MacDonald” 动画， 同学们边听边思考 Whats on MacDonald s farm？ 【设计意图】 ：通过歌曲把孩子们带入轻
6、松活泼英语课堂中来，使学 生迅速进入英语学习的状态， 进而通过头脑风暴的方式说出农场里都 有什么，唤醒同学们头脑中的动物词汇。 Step 2 Lets guess：呈现 A 部分的动物拼图，运用句型 Whats this？/ Whats that？复现 A 部分的动物词汇 pig、 cat、 duck、 dog、 bear。 教师过渡：These are animals on the farm. Lets see more animals at the zoo。引出今天要学习的内容。 【设计意图】 ：以旧知带新知，由复习内容自然的引出本节课要谈论 的话题。激发学生参与课堂活动的热情。 Step
7、 3Presentation 首先呈现 zoo 的场景。 动物园里有各种颜色的小房子， 我们来猜一猜， 这些小房子里住着什么动物。 呈现动物单词的同时复习学过的颜色类 单词，突出主题，激活学生已有的生活体验，引起学生强烈的兴趣。 1、Red housepanda 利用猜谜语的方式呈现：Im black and white. I have two big eyes. 3 学生猜出熊猫后，教师升降调领读单词 panda 并板书，然后扮演熊猫 和同学们交流，用 Lets talk 复习学过的打招呼用语。既复习了打招 呼用语又能让同学们感觉到英语简单易学。 大家一起模仿熊猫做动作，Act like a
8、 panda。 【设计意图】 ：用小孩子都喜爱的猜谜的形式呈现单词，激发学生求 知的欲望。在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了 枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活，富有生活情趣。 2、Blue houseelephant 利用猜谜语的方式呈现：I have a long nose and two big ears. 学生猜出大象后，教师升降调领读 elephant 并板书，这次找同学充当 小老师来扮演大象和大家交流，用 Lets talk 操练，滚动复习前面学 过的内容，做到“词不离句” 。 大家一起模仿大象做动作，Act like an elephant。 【设计意图】 ：
9、同样用猜谜语的形式呈现单词，但这一次由学生扮演 大象来用 Lets talk 的形式操练。 一方面 elephant 的读音较难， 学生要 说的多一些。另一方面，让学生做活动的主人，增强学习的主动性。 3、Yellow housemonkey 通过肢体语言呈现，学生猜词。学生猜出猴子之后，教师升降调 领读 monkey 并板书，改编歌曲 Hello 来操练：Hello, panda do oh do. Hello, monkey do oh do. Hello, elephant do oh do. Hello, hello, hello. Hello! 大家一起模仿猴子做动物，Act lik
10、e a monkey。 4 【设计意图】 ：在展示单词的同时，配上相应的动物动作，小学生的 自控能力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙 惟肖的滑稽动作，让学生体会到了学英语的乐趣，再通过改编歌曲的 形式来操练，既能调动学生们的学习兴趣, 把三个单词都带入歌曲 中，操练单词 monkey 并连带复习 elephant 和 panda，又活跃了课堂 气氛。 4、Green housetiger 通过声音呈现，学生猜词。学生猜出老虎之后，教师升降调领读 tiger 并板书， 运用石头、 剪刀、 布游戏操练， 并将结果记录在表格中： Tiger, tiger, I like tige
11、r. Panda, panda, I like panda. . 【设计意图】 ：由老虎的声音引出单词 tiger，生动形象，再通过游戏 的形式操练，让同学们乐在其中，师生共同游戏，增进师生情感，使 课堂气氛更加融洽。此过程中，学生用表格的形式记录输赢次数，约 束学生的效率和使用单词的频率，更多的练习动物词汇的发音。 回合 （姓名） 12345 使用单词数量 name 5 5、Orange housebird 迅速闪过小鸟的图片再消失呈现单词 bird, 教师升降调领读并板 书，用 Lets chant 操练，同学们跟着老师拍手唱歌谣。 Bird, bird, bird. One, two,
12、three. Yellow bird, blue bird. Three, two, one. Bird, bird, bird. One, two, three. Red bird, green bird. Three, two, one. 【设计意图】 ：不同的形式引入，使学生置身于新奇的教学环境中， 用朗朗上口的歌谣操练，通过轻快的节奏，使学生在理解的基础上学 会单词。让操练形式多样化。 6、播放 Lets learn 的动画，学生跟读五个单词。 【设计意图】 ：呈现文本，复现单词，再一次巩固操练本节课目标要 求的四会单词，纠正学生的发音。 此过程中用猜谜语，动作，声音，图片等多种形式呈
13、现新词，并 运用对话，歌曲，歌谣，游戏等形式分别操练单词，同时，单词教学 与肢体语言相结合，不断调动学生学习单词的兴趣。 Step4 Practice 1、Lets do，跟着动画做动作。 【设计意图】 ：认识了动物园的这些小动物之后，再一次用跟着歌谣 做动作的方式加深对以上词汇的印象。 2、设定情境，猎人来了，吓跑了小动物，看一看都谁跑掉了，Whats missing？ 6 【设计意图】 ：将课堂中常用的 Whats missing？与这节课的大情景结 合起来，加强学生对词音和词义的对应。运用情境教学法使故事更有 戏剧色彩，吸引学生的注意力。 3、警察阻止了猎人，我们来把失散的动物找回来。
14、（根据幻灯片中的 提示完成连线） Look and match(根据图片信息，将序号和单词连线根据图片信息，将序号和单词连线) 12345 pandaelephantmonkeybirdtiger 【设计意图】 ：用连线的方式操练，加强学生对单词词形和词义的对 应。 4、小动物们举办派对来庆祝，熊猫，大象，小鸟，猴子，老虎它 们都来了，让我们也加入他们的舞会来展示自己的才艺，给出之前操 练内容的提示。同学们小组合作展示，形式多样：Lets talk/Lets sing/Lets play/Lets chant 等。 【设计意图】 ：根据孩子们争强好胜、好表现的心理设计了这个开放 7 性的活动，
15、充分发挥孩子唱，跳，演，编的天赋，一步一步循序渐进， 层层深入，从而培养他们的创造力和语言表达能力。 6、一起把小动物们送回家，根据提示的身体部位判断这是哪个动物 的房子。 【设计意图】 ：再次巩固动物单词，并让同学们的头脑中回顾身体部 位的词汇。同时上升到情感教育，我们要爱护小动物。 Step 5 Homework 1、制作动物头饰，向家长介绍小动物并模仿他们的动作。 2、小组合作进行编对话或儿歌。 3、搜集一些其他动物的名称 九、板书设计九、板书设计 Unit 4 B Lets learn zoo panda图片 Act like a/anelephant图片 monkey图片 bird图片 tiger图片
