1、PEP 三上 Unit 5 Lets eat A Lets learn 教学设计 【学习内容分析】【学习内容分析】 本课主要学习关于食物的单词 bread ,juice ,egg ,milk 要求学生能听说、 认读本课所学关于食物的单词 bread ,juice ,egg ,milk.并能能听懂一些简 单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 【学情分析】【学情分析】 本课主要学习关于食物的单词 bread ,juice ,egg ,milk，并能听懂有关进 餐的几个指令，并按指令做动作。学生在对本单元第一课学习的基础上，以为本 课学习打下较好的基础。 【学习目标学习目标】 知识与技
2、能：知识与技能： 1.能听说、认读本课所学关于食物的单词 bread ,juice ,egg ,milk. 2.能用英文介绍这些食物。 3.能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 过程与方法：过程与方法： 通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，能够主动、创造性 的去学习和运用语言，激发学习英语的兴趣。让学生在玩中学、学中玩，寓教于 乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过创设情境引导学生努力做到不浪费食物。 【学习重点】【学习重点】 1.能听懂、会说、会认读本课时有关食物的 4 个单词 egg，milk
3、, bread 和 juice. 2. 会运用 Have some bread/ some bread/some juice/some milk 进行信息 流。 【学习难点】【学习难点】 egg，milk, bread 和 juice 四个单词的发音；初步了解可数名词复数形式： eggs. 【教法学法】【教法学法】 教法：讲授法 情景创设法 学法：角色扮演、小组合作交流 【学习资源】【学习资源】 教师准备 bread ,juice ,egg ,milk.这些单词的图片和单词卡。 新课呈现时的教学课件。 【学习过程】【学习过程】 Step 1 : Greetings&Warm-up 日常口语会话
4、交流，相互问好。 Step 2 ：Presentation （1）观看微课，欣赏美食，学生记忆视频中都有什么食物吗？ （2）教师用实物给学生依次介绍 egg，milk, bread，juice。 （3）教师说单词，学生出示食物图片。 （4）PPT 呈现食物图片，学生听音选择听到的图片。 （5）教师播放本课时的教学课件，学习单词 bread ,juice ,egg ,milk。 （6）利用课件完成 Letsdo 的学习，在 Have/Eat/Drink some中再次 学习单词。 （7）利用课件，呈现单词在四线三格里的正确书写，引导学生写。 设计意图：呈现环节遵循从音到义、音义结合的学习方式，循
5、序渐进让学生 在教师设计的活动中反复感知单词的发音， 同时能通过活动让学生在不知不觉中 将单词的音和义结合起来。 Step 3 ：Practice （1）Read and count。让学生在 PPT 中找单词出现的次数，练习单词的形。 （2）Jump and say。在课件中设计一只兔子，并出现许多单词的图片，学 生看到兔子跳到哪幅图就读出图片对应的单词。 （3）设置维尼熊饿了的情境，引导学生说 Have/Eat/Drink some （4）利用 PPT 呈现 Sarah 和妈妈对话的情境，让学生观察图片并完成对话。 （5）设置 Miss Li 饿了的情境，让学生练习说 Have/Eat/D
6、rink some （6）将带来的食物跟学生分享，再次巩固单词。 设计意图： 操练环节的活动设计能最大限度的调动学生的学习兴趣， 同时 （1） 和（2）的趣味练习设计能抓住学生，训练效果好。（3）-（6）的练习设计主要 是在情境中运用，达到学以致用。 Step 4：Summary& Emotional （1）PPT 呈现许多饥饿的孩子，询问孩子们可以为他们做些什么。 （2）教育学生在平时生活中不要浪费食物。 设计意图：课后的情感教育旨在自然的进行，为孩子们设置情境，引导他们 大胆运用本节课的语言，同时在学习过程中达到润物细无声的情感教育。 【板书设计板书设计】 unite 5A . lets learn . Lets do Im hungry.Have some Eat someeggs bread Drink somemilk juice
