人教PEP版三年级上册Unit 1 Hello!-A-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：50fca).zip

Hello! Hi! Can you remember ? pencil pen crayon ruler eraser pencil pen crayon ruler eraser pencil pen crayon ruler eraser pencil pen crayon ruler eraser pencil pen crayon ruler eraser Goodbye! Unit 1 Hello! Part A Lets talk 教学目标 ： 1.能听懂，会说 Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im. 2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐 步达到自然与真实运用的目的。 3.激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。 教学重点： Hello/Hi. Im. 教学难点： 元音字母 I 在单词 I、Bye、White 中的发音。 教具准备： 1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2. 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 3. 本课人物的幻灯片、 迪士尼神奇英语光碟、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。 课型：新授课 课时：第一课时（总第 1 1 课时） 教学过程 ： 一. 热身（Warm up） T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD. T: Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学生。 ）你们知道的英语知识真 不少！Yes, its a VCD. Its Magic English. (展示给学生看) T: Do you like cartoon（动画片）？ Ss: Yes. T: Lets watch it, then tell us what can you see？What can you hear？ T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.） S1: 我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁 S2: 我看见有 Snow White 和七个小矮人 T: What can you hear, girl？ S3: 我听见米老鼠说：“Hello! Im Mickey.” S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! .” 二. 新课展示（Presentation） T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends? Ss: Yes. (The teacher walks to a student.) T: Hello, Im Cami (My English name). Whats your name?（教师将手伸向该下 学生，做出请他回答的手势。 ） S1: Hello! Im Wang Jiaqi. T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手） S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和 她拥抱一下表示友好。) T: Im.（提醒并纠正 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/） Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. (2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? Ss: Yes. 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike 和 Wu Yifan 的图片。 T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍) Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im . The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, ImSarah. Then the teacher walks to a student. T: Hello! ImSarah. S7: Hello, Sarah! T: Goodbye. S7: Goodbye. T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指） S7: Yes. T: Yeah. I think so. Super! 听录音来展示并跟读 Lets talk 部分的教学内容。 三. 趣味操练（Practice） 击鼓传花 教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传 花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello/Hi, Im . 情景表演：表演 A 部分对话 教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。 学唱歌曲：Hello！ 四、任务实践（Task-based Teaching：Make friends.） 教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! Im.” “Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是 竞赛，看谁交的朋友多。 （背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！） T: Well, kids. Its time to make friends. Listen carefully. Its a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned today like Hello! Hi! Im. Goodbye! Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready - Go! 五. 课外活动（Add-activities） (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 遇到老师、同学和家长时要用 Hello/ Hi 打招呼；分手时要用 Goodbye/ Bye- bye 道别。 课后作业： 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、遇到老师、同学和家长时要用 Hello/ Hi 打招呼；分手时要用 Goodbye/ Bye-bye 道别。 板书设计： Unit 1 Hello Hello Hi Im. Goodbye bye 课后反思 ： Part A Lets learn 教学目标： 1、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler 五个文具词汇，并能用英语 介绍文具。 2、能根据指令做出相应的动作。 3、鼓励学生把已知的文具名称在班上交流，让学生通过各种途径学习英语。 教学重点： crayon，pencil，pen，eraser，ruler 五个单词的发音， 教学难点： crayon ,eraser 的发音。 教具准备： 文具实物和单词卡片，磁带，录音机。 课型：新授课 课时：第二课时（总第 2 2 课时） 教学过程： 一、 热身（Warm up） 1.师生问候：（操练 Stand up, please. Sit down, please.） 2.听歌曲“Hello!”并轻声哼唱。活跃气氛，集中注意力，创设氛围。 3.让同桌之间互相打招呼问候。 4.将学生分组进行自我介绍。 5.师生对话,复习巩固已学句型和问候语 Hello ,hi ，使学生在不同层次的操练中运 用所学语言，并能达到熟练的程度。 二、新课展示（ Presentation） 1.教说文具名称 教师用“I have a”给学生出示文具实物，教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser。边教边示范。如 pencil 一词，可通过实物介绍新词，并带读示范。让 学生在 Show me your pencils的指令下出示铅笔。 用同样的方法教本课时的其他文具。 （教学中，要特别注意 crayon 及 eraser 两个词 的发音。对于多音节词，可采取“先部分，后整体” ，分音节的方法进行教学。例如教 eraser 一词，先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser, 最后再让学生 跟读整个词，此时要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。 ） 2.让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读， 力求做到“眼到、手到、口到、心到” 。 3. 出示单词卡片，领读单词。 4 .给学生时间，让他们自己读一读，然后再领读几遍 。 三、 趣味操练（Practice） 1. Game 1 选词竞赛。T 说新词,S 快速找到相应文具，并大声说出文具名称。 2 .猜物品游戏。用“Whats in my hand? ”的句型让学生猜是什么文具。 （通过 多种生动、有趣的游戏、活动，巩固所学新词。体现在学中用，在用中学；在学中玩， 在玩中学的教学理念。 ） 3.找几名掌握较好的同学当小老师领着大家读。 4.利用单词卡片，找几名同学上前面出示，老师读哪个单词，拿那个单词卡片的同 学就举高一点，并领着大家读。 四、Production 1、 让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 a请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point to the pictures） 。 b请学生听录音，并做出相应的动作 （Listen and do the actions） 。 课后作业： 1、同桌间表演对话。 2、唱 Lets sing 给家长听。 3、认读新单词 crayon，pencil，pen，eraser，ruler。 板书设计： Unit 1 Hello Crayon pencil pen, eraser ruler 课后反思： Part A Lets make 教学目标： 1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习 兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。 2、学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学语言。 教学重点： 制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点： 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。 教具准备： 教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要 求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文具（实物） 课型：新授课 课时：第三课时（总第 3 3 课时） 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1.游戏-抛球 教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字 Hello, Im ，之后由教师将小 球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 2. 复习 Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请小老师带领同学们进行操练。注意此时 教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。 3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说 Hello! Mike. 同时说一种文具如 pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔） ，边出示边说 Yes. Pencil.。随后 由第二学生用同样的方法继续练习。 二、呈现新课 (Presentation) 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一 边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。 三、趣味操练 (Practice) 1.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是 教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。 2.学生自己动手制作名卡。 让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与 表扬或适当的奖励。 3.让学生跟录音一起学唱歌曲 Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做 些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的 人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 四、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第 3 部分练习。方法如下： 1.教师在做活动手册之前，先做一个 Show me your (pen)的活动作铺垫。 2.学生看图，说说图中学生手中的物品 3.教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同 就画笑脸，不同就画哭脸。 4.让学生听录音做练习。 5.再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通 过给小花涂色进行自我评价。 五、扩展性活动(Add-activities) 记忆名字游戏 1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学 生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。 2. 方法 教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。 课后作业： 展示学生的名片 板书设计： Unit 1 Hello Hello/Hi , Im Show me your (pen) 课后反思：