人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：d0fa5).zip

PartA Lets spell 义务教育教科书 英语（PEP） (三年级起点) 三年级下册 Unit 4 Where is my car ? BobThis is . Bob has a . dog The dog is in an . orangebox Uh-oh! The dogs is . body orange This is Bob. Bob has a dog. The dog is in an orange box . Uh-oh! The dogs body is orange. What can you find? （你发现了什么？你发现了什么？） o Try to read 试着试着读一读读一读 o ot hot 热的 sob 哭泣声 fog 烟雾 log 圆木 flop 笨拙地落下 stop 停止 lost 迷路的 off 从落下 mom 口语 妈妈 got on 迷失方向 got lost 上车 Group work: I can read （小组内随意摆一摆，读一读） 拼读游戏 1 3 2 4 1 2 34 Try to write Group work : I can spell （小组合作，拼完后立刻举手！） 拼一拼， 摆一摆 Check your answer dog hot log fog Sob lost got flop 圆木 烟雾 笨拙地落下 圆木 哭泣声 热的 迷路的 热的 上圆木 烟雾 迷失方向 圆 木 烟雾 哭泣声 停止 笨拙地掉下 圆 木 Homework 1、dog、box、orange、body四个单四个单 词在练习本上一个写一行。词在练习本上一个写一行。 2、和朋友一起玩一玩有关和朋友一起玩一玩有关o的拆音和拼的拆音和拼 音游戏。音游戏。 3、有感情地读一读、有感情地读一读 hot dog 的故事。的故事。 1 UnitUnit 4 4、 WhereWhere isis mymy car?car? letslets spellspell 一、教学目标：一、教学目标： 1、能够通过听例词的发音，观察、发现例词结构 中共有的元音字母 o，并能试着总结元音字母 o 发短音 2、能够根据其发音规律拼读出更多的单词。 3、能够在四线三格中正确书写本课四个单词。 4、通过拆音、拼音等一些活动培养学生的语音意识，能够逐步做到 见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写， 进而逐步提高学生们的阅读能力。 二、教学重点：二、教学重点： 1、通过听例词的发音，能观察例词中共有的字母 o,并能总结归纳 o 的发音。 2、利用发音规律，试着读、写出一些简单的符合发音规律的单词。 3、能够在四线三格中正确规范书写本课四个单词。 三、教学难点：三、教学难点： 1、能够听出并说出例词是由哪些音构成的。 2、字母 o 发短音时，学生容易发成长音。 3、针对一些简单的符合发音规律的单词，学生能做到见词能读和听 音能写。 4、能都根据所学去阅读简单的绘本故事。 设计思路：设计思路： 2 一、复习导入： 根据学生已有的语音知识 chant together about alphabet of phonics . 二、新知呈现： 结合本课的四个例词，给学生创设故事情境，让学生在 Bob dog 这个故事情景中理解词意感知发音。在教学过程中引导学生去 观察、发现并试着自己总结出发音规律。 三、练习环节： 练习一：利用规律大量的练习读一些有意义的单词。（见词能读） 练习二：运用教具，随意的去摆一摆，读一读。（见词能读） 练习三：运用教具，根据听到的读音，让学生试着在教具上去摆 出单词。（听音能写） 四、拓展练习： 根据本节课所学知识，为学生提供第二个关于狗的绘本故事， 通过所学的拼读规律，综合检验学生们的综合能力。 3 4、教学过程： （一）warming up: Chant together about alphabet of phonics . (2）Presentation: T: Today I will introduce a new friend to you.(课件呈现新朋友） Bob. And S: This is Bob! T: Look.This is a.(引导学生读出) S: Dog. T: And who has a dog? S:Bob has a dog. T:Whats this? S:Box. T:What colour is it? S:Its an orange box. T:Where is the dog? S:The dog is in an orange box. T:Well,guess, what happened to the dog? S:Uh-oh!The dogs body is orange. T:OK,Lets read again. This is Bob. Bob has a dog. 4 The dog is in an orange box. Uh-oh!The dogs body is orange. T: Read after this, What can you find ? First, Listen carefully. S：. T：OK,Listen again.讲解字母 O 的发音，发音时，口长大，舌身尽 量降低并后缩，双唇稍微收圆。带领学生们多练习几遍后，讲解例 词 box and dog.用手势帮助学生把 box and dog 拆音，拼音。 （呈现课件）带领学生 Try to read.并通过手势进行拆音，拼音。 (3）Practice： 1、教师在黑板上边演示如何使用教具来练习拼读的同时，再次带 领学生们通过手势进行拆音，拼音。随后，进行 group work. 2、Open your books turn to page 40,Read, listen and numbe. 3、Show me your finger lets write(课件展示四个单词的书写），in these words you must pay attention to small letters “d、x、y”. Write these words on your book. And who want to try on the blackboard? 4、教师读音，学生们利用教具，以小组合作的方式摆出单词。 (4）Now Im reading: T: Its time for story: A dog. A hot dog. A hot hot dog. 5 A hot dog got on a log. A hot dog got on a log in the fog. A hot dog got lost on a log. A hot dog got lost on a log in the fog. SOB!SOB! Stop the log! A hot dog flops off the log. T: Read this story in your group. (学生展示） （五）Homework: 1、有感情的读一读 hot dog 这个故事。 2、和朋友一起玩一起玩字母 o 的拆音和拼音游戏。 3、box、body、dog、orange 四个单词在练习本上一个写一行。 (六)Blackboard design: Unit 4、 Where is my car? A、Lets spell box body dog orange