1、端正学习态度， 提高学习效率 一个简单的例子： 假如我们把英文中从A到Z编 码为126，那么我们可以得 到这样一个结论： hardwork（勤奋） 8+1+18+4+23+15+18+11= 98 knowledge（知识） 11+14+15+23+12+5+4+7+ 5=96 love（爱） 12+15+22+5=54 luck（运气） 12+21+3+11=47 麦兜的志愿。好好学习麦兜的志愿。好好学习 班会开始前，班会开始前， 大家先做一个思考大家先做一个思考 attitude（态度）：（态度）： 这些看起来对我们很重要的东西这些看起来对我们很重要的东西 都不是都不是100，那到底什么才
2、是我，那到底什么才是我 们生活中最重要的呢？们生活中最重要的呢？ 1+20+20+9+20+21+4+5=100分！分！ 学习态度影响着学生的学习效果学习态度影响着学生的学习效果 学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而 且还直接影响着学习成绩。且还直接影响着学习成绩。 那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生，那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生， 上课注意听讲上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成绩，按时完成作业，学习成绩 优良。优良。 相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无 用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。用
3、的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。 从初一刚进入这个班以来，老师们常说：从初一刚进入这个班以来，老师们常说： 我要求你们的很简单，端正态度，认真我要求你们的很简单，端正态度，认真 对待每一件事，只要态度认真，任何事对待每一件事，只要态度认真，任何事 情都能做好。情都能做好。 人们平时都在强调态度这两个字，但人人们平时都在强调态度这两个字，但人 们对于态度究竟是什么，对学习生活有们对于态度究竟是什么，对学习生活有 什么作用却不清楚，所以今天我们的班什么作用却不清楚，所以今天我们的班 会就从大家都在强调的态度开始。会就从大家都在强调的态度开始。 端正学习态度，提高学习效率！端正学习态度，提高学
4、习效率！ ：指人的举止动指人的举止动 作；对于事物的立场作；对于事物的立场 或看法。或看法。 是你向他人表是你向他人表 达心情的方式；达心情的方式； 也是你对具体也是你对具体 做法、反应的取舍。做法、反应的取舍。 。 十年前：十年前： 三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你你 们在干什么？们在干什么？” 十年前后十年前后案例： 第一个人没好气地说：第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬运没看见吗？砌墙！我正在搬运 着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！” 第二个人抬头苦笑着说：第二个人抬头苦笑着说：“我们在
5、盖一栋高楼。不过这我们在盖一栋高楼。不过这 份工作可真是不轻松啊份工作可真是不轻松啊” 第三个人满面笑容开心地说：第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建设一座新城我们正在建设一座新城 市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性 建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴 奋。奋。” 十年后：十年后： 第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室 里画图纸里画图纸他成了工程师；第三个人，是前两个人他成了工程师；第三个人，是前两个人 的老板。的老板。 请小组讨
6、论，你认为一个人的态度请小组讨论，你认为一个人的态度 会对这个人产生什么影响？会对这个人产生什么影响？“态度态度” 对个人的发展有什么样的作用？对个人的发展有什么样的作用？ 上述中的人物，对于同一件事，在上述中的人物，对于同一件事，在 同一起点，当他们抱有不同态度时，同一起点，当他们抱有不同态度时， 却有不同的结果。却有不同的结果。 态度决定了我们的一切，我们在学习的过态度决定了我们的一切，我们在学习的过 程中，如果也保持一种乐观的学习态度，程中，如果也保持一种乐观的学习态度， 站在一个高度上看待自己的学习，那我们站在一个高度上看待自己的学习，那我们 就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力就会发
7、现学习充满了乐趣，就会加倍努力 地投入到学习中去，在学习中取得成绩。地投入到学习中去，在学习中取得成绩。 态度决定了一个人的行为，态度决定了一态度决定了一个人的行为，态度决定了一 个人的思维方式，态度决定了一个人未来个人的思维方式，态度决定了一个人未来 的发展的发展 态度决定一切态度决定一切 情境一情境一 期中考试，阿豪的语文、数期中考试，阿豪的语文、数 学都只得了学都只得了6060分。爸爸妈妈说他：分。爸爸妈妈说他： “阿豪，你的分数这么低，后半阿豪，你的分数这么低，后半 学期要努力才行！学期要努力才行！”他不以为然他不以为然 地回答说：地回答说：“我已经及格了，班我已经及格了，班 上还有不
8、如我的呢，我已经努力上还有不如我的呢，我已经努力 了。了。” 情境二情境二 晓杨放学回到家，扔下书包晓杨放学回到家，扔下书包 就去玩了，吃完饭又看起了电视，就去玩了，吃完饭又看起了电视， 妈妈说：妈妈说：“该做作业了，还看什该做作业了，还看什 么电视么电视”。晓杨没好气的说：。晓杨没好气的说： “知道了，我过一会儿再做，真知道了，我过一会儿再做，真 麻烦。麻烦。”他继续看电视，直到他他继续看电视，直到他 喜欢的电视节目播放完了，他才喜欢的电视节目播放完了，他才 坐到书桌前写作业，可没多久，坐到书桌前写作业，可没多久， 遇到了不会做的题，就干脆不写遇到了不会做的题，就干脆不写 了。了。 情境三情
9、境三 星期五下午，思思放学回到家， 与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿 出作业认真的做了起来。妈妈说： “思思，明天是星期六，今晚早点 休息，明天再写吧。”思思说： “老师经常对我们说,今日事今日 毕，再说明天还要做感恩活动， 帮家里做事情呢。今天晚上必须得 写完作业。” 思考并回答：思考并回答： 你对三组情境中同学的学习态你对三组情境中同学的学习态 度有怎样看法和评价？度有怎样看法和评价？ 我们每个人在学习时都会抱有不我们每个人在学习时都会抱有不 同的心态，请小组讨论：你认为同的心态，请小组讨论：你认为 在学习上什么样的态度是好的，在学习上什么样的态度是好的， 不良的学习态度有哪些？不良的学习态
10、度有哪些？ (1)有强烈的求知欲。有强烈的求知欲。 (2)刨根问底，不耻下问，刨根问底，不耻下问， 积极思考。积极思考。 (3)成绩好时，追求更高目成绩好时，追求更高目 标；成绩不好时，查找原标；成绩不好时，查找原 因，并努力改善。因，并努力改善。 (4)迎难而上。迎难而上。 (5)重视课堂效率，积极发重视课堂效率，积极发 言。言。 (6)独立地完成作业，并尽独立地完成作业，并尽 力做到最好。力做到最好。 请大家小组讨 论：在今后的 学习中，我们 该怎样端正学 习态度，提高 学习成绩? 俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们 是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着是慢鸟，
11、我们就必须先飞。当别人躺着 的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经站着了，当别人站着 的时候，我们已经走着了；当别人走的的时候，我们已经走着了；当别人走的 时候，我们已经跑起来了，那么我们就时候，我们已经跑起来了，那么我们就 是永远的胜利者。是永远的胜利者。 目标要合理明确目标要合理明确 制定目标不要过于理想和主观，要符合自制定目标不要过于理想和主观，要符合自 己的实际。己的实际。 只和自己过去相比，每一次的只和自己过去相比，每一次的 成绩只和自己的上一次相比，不断进步，成绩只和自己的上一次相比，不断进步， 不断提高自我。不断提高自我。 时间分配要合理时间分配要合理 划分好各科的学
12、习时间，根据自己对划分好各科的学习时间，根据自己对 每门课的掌握情况，应合理分配各科每门课的掌握情况，应合理分配各科 学习所需要的时间，弱项多分配一些学习所需要的时间，弱项多分配一些 时间时间 计划要长短结合计划要长短结合 长远计划和短期安排要相互结合好长远计划和短期安排要相互结合好 计划执行要认真计划执行要认真 目标和计划制定出来，只是完成了第一步，目标和计划制定出来，只是完成了第一步， 还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己 看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时 检查、监督计划执行情况，从检查中获得检查、监督计划执行情况
13、，从检查中获得 反馈，及时进行调整和补救反馈，及时进行调整和补救 心态要积极心态要积极 运用积极的心理暗示，经常适时调运用积极的心理暗示，经常适时调 整自己整自己 的心态。学会放松、平和心态。俗话说条的心态。学会放松、平和心态。俗话说条 条大路通罗马条大路通罗马,学会做一个成亦淡然，败亦学会做一个成亦淡然，败亦 坦然的人。坦然的人。 总结 态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的 思维和判断，控制着我们的情感与行动。 用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活 现实。 积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享 成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于 困难与不幸之中。 态度影响我们的事业、生活、人际关系等，决 定我们的人生成败，让我们记住: 态度决定一切！
