人教PEP版六年级上册Unit 1　How can I get there -C-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：80342).zip

教学设计 学 科英语年 级六年级教学形式课堂新授 教 师单 位 课题名称 Unit 1 How can I get there? C Read and write 学情分析 1.六年级的学生已经养成了主动预习，课前主动听读的习惯。能够通过预习了解本节课 的重难点。 2.由于之前的学习，学生已经掌握了相关的地点词汇。能够运用主要句型描述路线。 3 这一课的主题是指路，大多数学生对观光游览比较感兴趣，自己也有游览的经历，在学 习相关的英语表达时能够有话可说。 教材分析 本节课属于六年级上册第一单元第五个课时，在学习本课之前，学生已经掌握了部分地点 和路线的表达方式，也在之前的对话课和词汇课上进行体验和运用。但是对于如何正确把 这些表达运用在合适的环境中还不是特别熟练。本课在此基础上帮助学生巩固描述路线的 句型，同时了解生活中帮助我们导航的工具。培养学生发现，观察和运用的能力。 教学重难点 重点：学生巩固描述路线的句型并在情境中练习。 难点：学生对三人称单数的正确运用。 教学策略： 使用情景教学，帮助学生在语境中熟悉和练习目标语。 通过小组合作学习，发展学生互助合作的能力。 运用 TPR，在做中学。 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入 2展示 1.教师向学生打招呼。 2.教师引导学生观看 Mike 和 Wu Yifan 的 对话视频，引出问题： “Which of these can help them find the restaurant?” 1. 当学生找出 GPS 是 最适合的导航工具后， 老师播放录音 Robin has GPS 以及第一段旁 白。2.教师引导学生 1. 学生向教师打招呼。 2. 学生仔细观看视频， 回顾 B talk 的情景，思 考哪些工具能帮助男孩 子找到餐馆。最合适的 是哪种工具。 1.学生仔细听录音，了 解本课的背景。找出 What is Robins new feature? 学生观看视频复习描述 线路的用语，同时将本 节课的情景自然的和前 面的情景串联起来。 通过录音锻炼学生提取 信息的能力，承接下面 的阅读。 2. 引导学生速读文章， 找出男孩们总共经过了 多少个地方。 3.引导学生细读文章， 描述去餐馆的路线。 4.将学生分成三人一组， 分角色朗读对话，配上 适当动作。 5.鼓励学生在小组内复 述对话，然后将复述小 短文补充完整。 1. 老师告知孩子们男孩 子吃完饭打算去公园散 步，学生阅读去公园的 相关短文描述。找出公 园的位置。 2.学生快速阅读，读后 回答男孩子经过了几个 地方，可以在适当的位 置做标记。 3.学生仔细阅读文章， 组织语言，正确描述出 去餐馆的路线。 4.学生三人一组，分角 色朗读对话，然后上台 表演。 5.学生小组内复述对话， 将小短文补充完整。组 内朗读。 1.学生速度短文，圈出 公园的正确位置。组内 检测答案。 通过快速阅读把握文章 大意，学生学会快速抓 取信息。 通过细读获取关键信息， 帮助学生进一步熟悉文 章。 以 Role-play 的形式 激发学生的语言运用和 学习兴趣。 通过写检测学生对文章 是否掌握，同时锻炼学 生提取主要信息的能力。 阅读文本的拓展，帮助 学生锻炼阅读技巧和能 力。 三巩固和 拓展 2. 男孩子们去公园的路 上遇到一位问路的老奶 奶，男孩子需要根据地 图给老奶奶描述去医院 的路线。教师鼓励学生 先口头描述，然后写下 来。 3.引导学生总结本节课 所学的知识。 2.学生男孩们去公园 的路上遇到了一位老奶 奶询问去公园的路线。 同学们分组讨论，根据 PPT 上给出的图片，正 确描述去医院的路线。 然后写下来。 3.学生分组总结本节课 所学知识，然后主动汇 总反馈。 通过写提高语言表达的 准确性，帮助学生检测 是否掌握目标词句。 通过总结帮助学生学会 反思和自我检测。 板书设计 How can we get to the Italian restaurant? Turn left at the cinema. Then go straight. How can she get to the hospital? Turn right and then turn left. 分层作业设计 1.学生完成介绍路线的小短文，并大声朗读。 2.介绍一个自己经常去的地点，描述路线。 Unit 2 B Lets learn Lets read : Get to, get to, how can I get to the hospital? : No.57, No 57, take the No.57 bus over there. : Coming, coming, the bus is coming. :Dont, dont, dont go at the red light. : Traffic lights, traffic lights, I must pay attention to the traffic lights. What does these signs mean? Where can you see them? lightlight traffictraffic lightlights s (交通灯交通灯) lightlights s a a redred lightlight StopStop andand waitwait atat a a redred light.light. a a yellowyellow lightlight SlowSlow downdown andand stopstop atat a a yellowyellow light.light. a a greengreen lightlight GoGo atat a a greengreen light.light. LookLook atat thethe traffictraffic lightslights. . R Rememberemember thethe traffictraffic rulesrules. . SlowSlow downdown andand stopstop atat a a yellowyellow light.light. StopStop andand waitwait atat a a redred light.light. GoGo atat a a greengreen light.light. LetsLets chantchant YellowYellow light,light, yellowyellow light,light, slowslow downdown andand stop.stop. RedRed light,light, redred light,light, stopstop andand wait.wait. GreenGreen light,light, greengreen light,light, go,go, go,go, go.go. 四.句型转换 1.We must slow down and stop at a yellow light.( (变成祈使句) _ _ and stop at a yellow light. 2. We must stop and wait at a red light.(祈使句) _ and _ at a red light. 3. Turn right.(否定句) Dont turn right. 4. Dont touch the door.(变肯定句) Touch the door. SlowSlow downdown StopStop waitwait ThereThere areare threethree lightslights in in ourour country.country. InIn China,China, driversdrivers drivedrive onon thethe _ sideside ofof thethe road.road. InIn thethe US,US, driversdrivers drivedrive onon thethe rightright sideside, , _._. InIn EnglandEngland andand Australia,Australia, however,however, driversdrivers drivedrive onon thethe leftleft sideside ofof thethe road.road. If If youyou gogo _ bikebike oror _foot._foot. YouYou mustmust paypay attentionattention toto thethe _ . . by, traffic rules, on, too, right right traffic rules. on by too