人教PEP版六年级上册Unit 6How do you feel -A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：10451).zip

LetsLets dodo exerciseexercise Can you fill in the blanks with“am, is, are”？ 1. She a girl. 2. Li Ming s father a postman. 3. They our teachers. 4. I a teacher . 5. you Chen Jie s mother ? LetsLets dodo exerciseexercise Can you fill in the blanks with“am, is, are”？ 1. She a girl. 2. Li Ming s father a postman. 3. They our teachers. 4. I a teacher . 5. you Chen Jie s mother ? Unit6 How do you feel ? Part A Lets learn Write and say feel She is Tutu is The boy _ is happy Tutu and Xiaomei _ happy.are They _ happy.are I _ happy.am angry She is The bird is gri Sarah is The dog is ill. Angala is sad. AngalaAngaladogdog Cindy is worried. Angala is sad. wrid He is _.worried Why?Why? Why?Why? Why?Why? How do you feel ? I am afraid . How does he feel? He is afraid. How does he feel ? He is afraid . She is afraid . How does she feel ? afraid.They are How do they feel ? happy afraid angry sad worried Sarah and Her cat Lets learn: Act，guess and say. 演一演，猜一猜，说一说 。 worrie d happyangry sadafraid CanCan youyou useuse these?these? am is are Finish the exercises. Fill in the blanks with “am, is, are”. 1.She a girl. 2.Li Ming s farther a postman. 3.They our teachers. 4.I a teacher . 5. You Chen Jie s mother ? ComeCome onon ! ! I I believebelieve youyou areare bestbest ! is is are am Are How do you feel in this class? I am Are you happy ? If you are happy , Please give me a big smile. 1. 1.新单词新单词2+1+2+1+默。默。 2. 2.用新学的句型，仿写用新学的句型，仿写3 3组对话。组对话。 3. 3.课后与同学一起来玩课后与同学一起来玩“演一演，猜一猜演一演，猜一猜” 游戏。游戏。 Thanks for listening. PEP 六年六年级级上册上册 Unit 6 A. Lets learn ,Write and say 教学教学设计设计 第一课时 一、一、课时课时内容内容 A Lets learn；Write and say 二、二、课时课时分析分析 本课时是人教版六年级上册第六单元第一课时。围绕“How do you feel?”的话题展开，学习单词 feel, angry, afraid, sad, worried, happy 及句型 主语+be+表示情绪的形容词表达情绪和心理状态的表达。引导学生关注 他人，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是本单 元的基础，本课时的重点是四会单词的掌握、核心句型的掌握。 本课时包括 Lets learn 和 Write and say 两个版块。Lets learn 通过展 示 Sarah 和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，体现了单词的词形和意 义。此情境的设置真实，贴近学生的生活，更能激发学生学习的兴趣。 Write and say 版块是一个综合性的语用活动，目的是让学生结合自己的生 活经验，判断人物情绪和心理状态，巩固运用 A 部分所学的词汇与句型。 本课的词汇教学利用教材中的情景展开，遵循以学生为主体的原则， 运用情景教学法、愉快教学法等，调动全体学生的积极参与，引导学生自 主学习。 三、三、课时课时目目标标 （一）认知目标（一）认知目标 1.能够听、说、读、写单词：feel,angry,afraid,sad,worried,happy。 2.能够运用句型:主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情 绪和心理状态。 （二）能力目标（二）能力目标 培养学生的口语表达能力。能够运用上述单词描述自己、他人或动 物的各种情绪和心理状态。 （三）情感目标（三）情感目标 引导学生关注他人，激发学生学习英语的心情，树立学好英语的信 心。 四、四、课时课时重重难难点点 （一）重点（一）重点 1.能够听、说、读、写单词：feel,angry,afraid,sad,worried,happy 2.能够运用上述单词描述自己、他人或动物的各种情绪和心理状态。 3.能够运用句型主语+be+表示情绪的形容词，表达人物和动物的情绪 和心理状态。 （二）（二）难难点点 核心句型的灵活运用。 五、教学准五、教学准备备 多媒体课件、图片、录音机、磁带、卡片 六、教学六、教学过过程程 Step 1 Warm up 1.Greeting T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,teacher. T:How are you today? Ss:Im fine,thank you.And you? T:Im fine,too.Are you ready for English class? Ss:Yes. 设计意图：活跃了课堂气氛，带学生走进英语学习的氛围。 Step 2 Lead in 1.T:Boys and girls,Today we will learn a new lesson together.（板书课题， 教学单词 feel，理解句子，齐读句子。 ） 2.Enjoy a song. T:I have a song for you.Lets enjoy.（教师领唱歌曲 youre my sunshine. 学生欣赏,可以跟唱。 ） I am very happy. How do you feel? Are you happy? Ss:Yes. 设计意图：通过歌曲引入，拉近与学生的距离，调动学生学习的积极 性，为学习正文打下基础。 Step 3 Presentation Lets learn 1. Study“happy”:show the picture of Dudu. T:Look at the picture.Whos she?（呈现嘟嘟的图片） Ss:Shes dudu. T:How does she feel? Ss:Shes happy. (引导学生回答，板书单词 happy 带读、拼读，并用升降调教授 happy) T:show the picture of Tutu and the boy,show the sentences: -is_. T:show the picture of Tutu and Xiaomei,show the sentences: -are_. T:show the picture of teacher,show the sentences: -am_. 设计意图：通过谈话自然的学习单词 happy，同时初步了解 am,is,are 的用法。 2.Study“angry”:show the picture of“Dudu”again,teach the word and sentences.(呈现 angry 的单词，带读、拼读，并用升降调教授 angry，板书) The bird is-.Sarah is-. 设计意图：进一步感知系动词 Be 的用法。 3.Study“sad”: Show the picture of“Angala”,and her dog;Teach the word“ill”,then shoe the word“sad”.(呈现 sad 的单词，并用升降调教授 sad， 板书) Because Angalas dog is ill,so Angala is very sad. 4.Study“worried”: Show the picture of “Angala and her friend Cindy”, Use the sentences“Because Angala is sad,so Cindy is worried.”Teach the word“worried”.(呈现 worried 的单词，并用升降调教授 worried，板书) Show a picture of the boy, ask and answer:The boy is worried. 5.Study“afraid”:show the picture of“电梯惊魂”，Let Ss feel afraid,and teach the word“afraid”.(呈现 afraid 的单词，并用升降调教授 afraid，板书) T:教授句型,并板书问答练习： How do you feel?I am-. How does he/she feel?He/She is-. How do they feel?They are-. Step 3:Practice 1. Game:Whats missing.教师将包含感觉和表情的单词图片放在讲桌 上，抽出一张向学生展示并问答，最后让一名学生贴在相应的单词下。 设计意图：师生通过这个游戏，进一步熟悉新授的单词，使学生能会 读会说。 2. Come to Lets talk：Look at the picture,who are they?How do they feel? OK,well come to read the story of them. No.1:The cat broke the cup.How does Sarah feel now? Ss:She is angry. T:How does the cat feel? S2:The cat is afraid. T:If you were Sarah,what will you say to the cat?If you were the cat,what will you do? （组织学生讨论，交流看法。依次轮流学习新授句型。 ） No.2Look at picture 2： T: What about the cat? Ss:The cat is ill. T:Yes,so Sarah is. Ss:Sarah is sad. T:If you were Sarah,what will you say to the cat? （互相讨论，分享看法） No.3 用同样的方法学习第三幅图和第四幅图，教学单词 worried,happy。 No.4 升降调领读新单词。 No.5 听录音跟读单词，两人练读单词。 设计意图：利用教材中的情景展开教学，激发学生学习的兴趣，帮助 学生更好的理解和运用。 3. Play games：Act，guess and say. “变脸”活动 让学生看着表情包模仿并让对方猜测，How do I feel?Youre-.请一 名学生到讲台前，面向全体学生，呈现不同的表情，其他学生用句子描述。 如做出生气的表情，其他学生说：xxx is angry. 设计意图：通过有趣的表演，调动全体学生的积极性，巩固了核心词 汇和句型。 Step 4 Exercise Write and say. 1.课件呈现教材插图，与学生讨论插图。 2.独立完成书写活动。 3.互相交流。 4.Do an exercise: can you use “am is are”? 设计意图：巩固和运用 Lets learn 所学的词汇和句型。 Step 5 Summary T:What did you learn about this lesson?学生归纳。 1.学习了表示情绪和心理状态的单词 angry, afraid, sad, happy, worried。 2.学习了表达人物或动物的情绪和心理状态的句型： How do you feel? How does he/she feel? How do they feel? 主语+be+表示情绪、心理状态的形容词。 设计意图：引导学生自己归纳，加深对知识的记忆。 七、板书设计七、板书设计 Unit 6 How do you feel? A Lets learn，write and say happy angry Sad Worried afraid (主语+be+表示情绪、心理状态的形容词) 课堂作业课堂作业 一、按要求写单词 1. 2. 3. 二、单项选择。 ( )1. How _you feel? A. do B. are C. does ( )2. Sarah s father is ill. She is_. A. happy B. sad C. angry ( )3. I _ happy, because my mom is going to Beijing with me. A. is B. are C. am 三、看图补全句子。 1. They _ _. 2. The boy _ _. worry 形容词 happy 反义词 her 主格 feel 英译汉 Answers: 一、1.worried 2.sad 3.she 4.感觉 二、1.A 2.B 3.C 三、1.are happy 2. is afraid