人教PEP版四年级上册Unit 1 My classroom-C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：d16c3).zip

PEPPEP 小学英语四年级上册小学英语四年级上册 Unit 1 My classroom Part C Story time classrom window teachers desk fan light 火眼金睛：火眼金睛：Read quickly(快速、正确地读出单词快速、正确地读出单词) wall windowfan Review door Where is the monkey? on the box.Its Where is the monkey? Its in the box. Its a bee. big small beautiful yellow Its a bee. Bb A:Where is it? B: Its on the _. window A:Where is it? B: Its on the fan. A:Where is it now(现在现在)? B:Its on the light. I can say: （两人一组进行对话练习） A:Where is it? B: Its onin the _. door desk chair window hand head A: B: Listen and tick（听句子（听句子 给相符的选项打给相符的选项打） Its in our(我们的我们的) classroom. I can chant: A:Whats this? Whats this? B: Its a bee. Its a bee. A:Where is it? Where is it? B: Its in our(我们的我们的) classroom. 1、Listen and order.听故事，给图片排序号。听故事，给图片排序号。 （ 1 ） （ ） （ ） （ ） 2 3 4 Lets read:读一读回答问题读一读回答问题 Teacher: Whats this? Zoom: Its a bee! Teacher: No, its a blackboard. Rabbit and Zip: Theres a bee on the blackboard. Teacher: Ah, yes. It really is a bee. Zoom: Ha! Ha! 一、Read and tick or cross.读一读，判断正误。读一读，判断正误。 ( )1. The bee is on the desk now. ( ) 2.At first(一开始)，the teacher cant see the bee on the blackboard. Theres a bee in our classroom. “（某地）有（某地）有” Theres a in our classroom. 让我们一起来看看这个故事吧！ Lets imitate(一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate(一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate(一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate(一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate (一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate (一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate (一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate (一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate (一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate (一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate (一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets imitate (一起模仿吧！一起模仿吧！) Lets act!（5分钟活动）分钟活动） 由组长首先选出每小组的角色，由组长首先选出每小组的角色， 在任务单上画出各自代表人物的思维在任务单上画出各自代表人物的思维 导图，并进行角色表演练习，导图，并进行角色表演练习，5分钟后分钟后 每个小组选出一个人物进行故事表演每个小组选出一个人物进行故事表演 （请让自己做一个称职的小演员哦请让自己做一个称职的小演员哦 据说夸张的表情和动作更令人喜欢哦！）据说夸张的表情和动作更令人喜欢哦！） Good luck！ （祝你们好运诺！）（祝你们好运诺！） Zoom Zip Teacher Goat Rabbit Lets act!（5分钟活动）分钟活动） 由组长首先选出每小组的角色，由组长首先选出每小组的角色， 在任务单上画出各自代表人物的思维在任务单上画出各自代表人物的思维 导图，并进行角色表演练习，导图，并进行角色表演练习，5分钟后分钟后 每个小组选出一个人物进行故事表演每个小组选出一个人物进行故事表演 （请让自己做一个称职的小演员哦请让自己做一个称职的小演员哦 据说夸张的表情和动作更令人喜欢哦！）据说夸张的表情和动作更令人喜欢哦！） There is a bee in the classroom. First(首先首先)，Its on the . Then(然后然后), Its on the . Next（接着），（接着），Its on the . At last(最后最后)，Its on the . Yeah! There is a bee on the board. Lets retell the story. 复述故事。（请在任务单上完成并检查）复述故事。（请在任务单上完成并检查） wall fan blackboard light There is a (bee/ monkey) in the classroom. First(首先首先)，Its on the . Then(然后然后), Its on the . Next（接着），（接着），Its on the . At last(最后最后)，Its on the . Yeah! There is a bee on the blackboard. Lets retell the story. 复述故事复述故事 。 light fan wall board wall fan blackboard light Homework: Read/RetellRead/Retell thethe storystory withwith youryour partner.partner. 和同桌一起读一读和同桌一起读一读/ /复述这个故事吧。复述这个故事吧。 1 教学设计教学设计 PEP 小学英语 四年级上册 Unit 1 My classroom Part C Story time 一、教学内容分析一、教学内容分析 Unit 1 的主题是“ classroom”，语言功能是用英文描述班级中的陈设；Part C Story time 的学习任务为熟练运用 classroom、window、blackboard、light、picture、door、teachers desk 等教室内物 品单次以及重点句型 Where is ? 及其回答语 It is .在询问某物在某地时语境中 的运用，同时通过趣味故事积累扩充词汇量。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是四年级学生，他们已经掌握了简单的英语词汇，具有一定的 英语学习的积极性与主动性，需要培养语境中的英语语言运用能力。因此，在新知 识传授的同时，我尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习 得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主 学习的能力。 三、教学目标三、教学目标 1、学生能熟练在语境中运用单词 light、fan、wall、blackboard 2、学生能听懂、会说并认读下列单词：bee, really . 3、学生能够在语境中主动运用“Where is ?”来询问事物的位置，并用 “It is .”句型回答 4、学生能够敢于开口说英语，并了解西方的礼貌用语，懂得将自己的备品摆 2 放整齐，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 四、教学要点分析四、教学要点分析 （一）教学重点 1学生能够掌握 bee， really 的认读。 2学生能够在语境中能够熟练运用“Where is ?”来询问事物的位置，并用 “It is .”句型回答 （二）教学难点 学生能够在语境中能够熟练运用“Where is ?”来询问事物的位置，并用 “It is .”句型回答 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、单词卡片、课堂评价表、思维导图卡片。 六、教学过程六、教学过程 Step 1 Warming-up Game: Read quickly to Review the words 【设计意图】 通过火眼金睛游戏进行热身复习本单元重点单词，活跃课堂氛 围。 Step 2 Presentation 1. Leading-in. (1)课件出示小猴子的不同位置询问学生说：Where is the monkey? 引导学 生回答 Its on the box.以及 Its in the box. (2)课件出示蜜蜂飞过的照片询问学生 Whats this? 引导并教授新单词 bee， 并通过句子练习加深对新单词 bee 的记忆与运用。 3 Its a (big small nice beautiful yellow ) bee. (3)课件出示蜜蜂飞到不同位置的图片，师分别进行提问：Where is the bee ? 生分别回答：Its on the window/fan/light. （4）多单词列举指生两人一组练习问答蜜蜂的位置。 【设计意图】让学生熟悉故事中的重点句型，为其重点梳理清楚故事梗概打下 基础，从而令学生更好融入故事情境中，具有主动表达的信心和意愿。 2. 2. Presentation （1）Listen and order.听故事，给图片排序号 播放故事录音，指导学生将四幅图片进行顺序标号，感知故事发生的先后。 【设计意图】通过听音培养学生的看图辨析能力，同时练习学生的听力能力， 并让其加深对故事脉络的印象。 （2）Read and answer T: Please listen to this dialogue and judge the two sentences below. ( 课件展示 Read and tick or cross.读一读，判断正误。读一读，判断正误。 ( )1. Where is the bee now?Its on the desk. ( ) 2.At first(一开始一开始)，the teacher cant see the bee on the board. ) 对话如下对话如下“ Teacher: Whats this? Zoom: Its a bee! Teacher: No, its a board. Rabbit and Zip: Theres a bee 4 on the board. Teacher: Ah, yes. It really is a bee. Zoom: Ha! Ha! ” 【设计意图】呈现最后画面的故事图片与对话，通过习题培养学生们的理解能 力以及识句能力，并对故事中长句子进行排难。 （3）Lets imitate 课件出示故事中各个阶段的图片以及对话，引导学生进行放音模仿练习，鼓励 小组间进行比赛模仿。 【设计意图】令学生对对话语句进行语音语调的学习模仿，从而熟练运用重点 句型“Where is ?”以及 “It is .” 3. Practice and consolidation （1）Mind map of the characters 人物思维导图构图 让学生以小组为单位进行各自小组 5 分钟的任务思维导图的设计，每个小组代 表一个人物进行构图，随后每组选出代表进行故事表演。 【设计意图】通过思维导图进一步进行故事梗概梳理，通过小组合作交流并丰富 人物的语言与表情以及肢体动作，为学生在表演情景中流畅表达做基础。 （2）Lets act 故事表演 【设计意图】让学生在理解课文的基础上进行表达与表演，增强学生对应许学 习的兴趣。 （3）Retell the story 复述故事 学生在教师的引导下完成课堂评价表上的复述故事填空题 “ There is a (bee/ monkey) in the classroom. 5 First(首先首先)，Its on the . Then(然后然后), Its on the . Next（接着），（接着），Its on the . At last(最后最后)，Its on the . Yeah! There is a bee on the board. wall fan board light ” 【设计意图】通过改变故事内容的叙述方式，增强学生的英文理解与表达能力， 同时检测学生本节课的知识掌握情况 5 .Home work Retell/ Read the story with your partner. 【设计意图】语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生 充分的施展空间，让他们自主选择，乐于用自己喜欢的方式去朗读或复述故事，使 他们能更好的将所学知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。分层次作业， 可以满足不同学生的需求，使每一位学生都有事做，都能体会到成功的快乐。 板书设计： Unit 1. My classroom Story time Its on the light. fan. Where is the bee? wall . 6 blackboard