人教PEP版四年级上册Unit 3 My friends-A-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：d016a).zip

PEP 四年级英语上册第三单元四年级英语上册第三单元 MY FRIENDS 第一课时说课稿第一课时说课稿 各位领导、老师们： 大家上午好！ 今天，我说课的内容是 PEP 小学英语四年级上册 Unit 3 My friends 第一课时。 一、说教材一、说教材 1、教学内容分析 本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的 描述人物（第三人称）的外貌特征。这些词汇是人的基本器官名称和描述 词，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。 2、教材所处的地位和作用 本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好， 由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。 3、教学目标： （1）知识目标 能听、说、认读 friends、strong、friendly 等词汇和词组。 （2）能力目标 能够运用Whats his/her name? His/her name is_.等句子向别人询 问他人姓名。 （3）情感目标 培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重 培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。 4、说教学重、难点 （1）教学重点： 词汇： strong, friendly，friends. 句型：Whats his/her name? His/her name is_. （2）教学难点： 发音：friends, thin 初步了解名词复数和 has 的用法 初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。 二、说学情二、说学情 1由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学， 因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。 2句型掌握有一定的难度，涉及到 has 的用法和名词复数的概念， 需要让学生简单了解。 三、说教学流程 1激趣导入 （1）Sing a song：播放 Boy and girl 歌曲，让学生回忆：friend 这个单词。 （2）游戏：Im super star 设计意图设计意图 ：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣， 复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。 2呈现新课 1. 游戏：I am super star 通过游戏引出句型：Whats his/her name? His/her name is_. 2. 对话演练： 通过 PPT 展示刘星和小雪的图片，操练句型：Whats his/her name? His/her name is_. 3.Lets do. 带学生边说边做，复习单词 fat ，thin ，short，tall 4.单词的呈现： PPT 放出一张教师自己最喜欢的明星 Beckham 相片，提问：Whats his name? 让学生猜一猜，并让他们会说：His name is_. 教师继续提问： Is he tall? Is he thin? 通过学生回答 Yes or no 引出单词： strong 教师呈现另外一张 Beckham 和小朋友亲密友好的照片，引出单词：friendly 教师出示单词卡教读 strong,friendly（把单词卡贴在黑板上）先全班,再分小组, 个人读 教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班 里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读 thin 和 strong。 教师要提醒学生在读 thin 时，注意咬舌尖儿。 5教师导入课文对话：I have a new friend. Our friend John has a new friend,too.你能根 据他的描述猜出这个人是谁吗？听录音Unit 3 Lets learn/A回答问题： 1）. Who is Johns new friend? 2）. Where is he from? 3）. Is he tall or short? 4）. Is he friendly? 找四个学生回答问题 6.再听一遍录音带，跟读对话。 Unit 3 Lets learn/A 7.Role play(找两三组同学到讲台前表演) 设计意图设计意图 通过教师的体态语引出单词通过教师的体态语引出单词 strongstrong，通过直观教学法和情，通过直观教学法和情 景教学法展示引出本课单词景教学法展示引出本课单词 friendly,friendly,让学生比较自然的接受新知识，避让学生比较自然的接受新知识，避 免了直接灌输式教学。免了直接灌输式教学。 3巩固训练。 Lets guess （猜一猜） Whats his /her name？ 请一位同学上讲台，背对着大家。一位同学站起来说“hello”。然后其他同学提问，用上句型： Whats his/her name ？ 设计意图设计意图 锻炼了孩子们的听力，也是对本课知识的进一步强化练锻炼了孩子们的听力，也是对本课知识的进一步强化练 习。习。 4、家庭作业： 1.Listen to the tape 3 times.(录音听 3 遍) 2. Copy the new words 5 times.（抄写新单词 5 遍） 3. Introduce your friends to your parents. （向你的父母介绍你的朋友） 设计意图设计意图 锻炼了学生动手操作、动口表达的能力，用主动的心理完成锻炼了学生动手操作、动口表达的能力，用主动的心理完成 了作业任务，又为孩子提供了一次与自己父母交流的机会，沟通了孩子了作业任务，又为孩子提供了一次与自己父母交流的机会，沟通了孩子 和父母的联系，和父母的联系， 板书设计： Unit 3 My friends -Whats his/her name? strong -His/her name is_. friendly 教学环节设计特点教学环节设计特点 本设计环节重点突出所教单词和句型本设计环节重点突出所教单词和句型 Unit 3 -Whats your name? - My name is_ Im the super star Whats his name? 他的名字叫什么? His name is他叫./他是. Whats her name？她叫什么名字？ Her name is她叫./她是. Beckham strong friendl y A Lets talk Questions 1. Who is Johns new friend? Whats his name? 2. Where is he from? 3. Is he tall or short? 4. Is he friendly? Show time 小试身手 Lets guess （猜一猜） Whats his /her name？ 请一位同学上讲台，背对着大家。一位同学 站起来说“hello”。然后其他同学提问，用上句 型： Whats his/her name ？ Homework（作业） 1.Listen to the tape 3 times.(录音听3遍) 2. Copy the new words 5 times.（抄写新单 词5遍） 3. Introduce your friends to your parents. （向你的父母介绍你的朋友） A friend in need is a friend indeed. 患难见真情！ BYE BYE My friends !