人教PEP版四年级上册Unit 3 My friends-C-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：00e94).zip

Unit 3Story time教学设计 课程名称课程名称UnitUnit 3 3 StoryStory timetime 授课人授课人 学校名称学校名称 教学对象教学对象 四年级四年级科科 目目 英语英语课时安排课时安排第六第六课时课时PartPart C C 一、课型一、课型 故事阅读课 二、教学目标及难重点二、教学目标及难重点 教学目标：教学目标： 1 1 语言知识目标：语言知识目标： 1）通过阅读故事复习 I have a friend. He/ She is tall/strong/short/thin . 2）综合运用语言进行适当描述； 3）认读理解词汇及句型： coming，together ，so big ，come on，pull, Lets work together! 2 2、 语言技能目标：语言技能目标： 1）在图片卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容； 2）能朗读并表演对话； 3 3、 学习策略目标：学习策略目标： 1）积极运用所学进行表述和交流； 2）学会与同伴合作，共同完成任务； 3）乐于表演。 4 4、 情感态度目标：情感态度目标： 1）体会友谊带来的快乐； 2）体会团队合作的重要性； 三、教学重难点：三、教学重难点： 能理解并朗读故事；词汇及句型在真实情境中的灵活、正确的运用；合理利用网络资源进行有效 学习。 五、教学过程五、教学过程 教学步骤教学步骤教学过程教学过程设计意图设计意图 Step 1 lead- in/warm up Step2 presentatio n （1）Greetings：Good afternoon, boys and girls！ /How are you today? （2）Golden eyes: read the words loudly! (3)Teacher shows a picture of a boy. Talk about the boy. (4)students talk about their friends. (5)Guessing game. Teach “Hooray” and”work together” (6)Have Ss sing a song about friends. (7)show a rabbit and ask questions: Whats she like? What does she like? (8)Show the picture of turnips and carrots. (9)Teach the word pull 本节课教师借班上课。进行常本节课教师借班上课。进行常 规英语问候语后，教师用直观规英语问候语后，教师用直观 “快眼快读快眼快读”复习本单元重点复习本单元重点 词汇，便于引入词汇，便于引入“朋友朋友”话题话题 以教师的一个朋友描述，使学以教师的一个朋友描述，使学 生直观的感知和复习对人描述生直观的感知和复习对人描述 的词句。的词句。 用猜测游戏引出新词用猜测游戏引出新词Hooray,Hooray, 用歌曲调节课堂气氛。用歌曲调节课堂气氛。 在讲述故事过程中，教学重难在讲述故事过程中，教学重难 点，纠正错误读音。点，纠正错误读音。 Step3 practice S St te ep p4 4 c co on ns so ol li id da at ti i o on n S St te ep p 5 5 S Su um mm ma ar ry y S St te ep p6 6 H Ho om me ew wo or rk k (10)Show the pictures of the story. Have Ss read the story. (11) Show the movie (12) Act out the story. (13) Listen and answer Q1: Can the rabbit pull the turnip up? Q2: Who is strong Q3: Can they pull it up at last(最后)? (14) Ask Ss think about how to read the story. (15) 3.Retell the story (16) Summaries for this lesson (1) Create the story: What will happen if they dont pull the turnip up? (2) Tell the story to your friends and your parents. 让学生学会表演让学生学会表演 发挥学生想象力，设想对话交发挥学生想象力，设想对话交 流。流。 此处剪辑了学生自己阅读及思此处剪辑了学生自己阅读及思 考环节，使视频教学更紧凑。考环节，使视频教学更紧凑。 六、教学评价设计六、教学评价设计 整个英语课程采取发展性评价与鼓励性评价的方式全方位促进学生大胆去说英语，在过程中 发展学生的听，说，读，写的基本技能，实现三位目标的达成，最终提高学生的综合语言应用能 力。