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资源描述
哆啦哆啦A梦梦 Where can you see 哆啦哆啦A梦梦? Gotothelivingroom.WatchTV. watchTV看电视 read a book 读书读书 Gotothe.Readabook. Can he read a book on the bed? bedroom bedrum haveanap打盹 Gotothebedroom.Haveanap. haveasnack吃点心 Gotothekitchen.Haveasnack. bathroom What can we do in the bathroom ? takeashower洗澡 Gotothebathroom.Takeashower. Lets practice. 找一找(每组单词中不同类的一项)。 ()1.A.bedB.bedroomC.desk ()2.A.kitchenB.bathroomC.kite ()3.A.studyB.studentC.teacher ()4.A.livingroomB.handC.head B C A A ()1watchTV ( )2readabook ( )3haveasnack ( )4haveanap ( )5takeashower D看电视看电视 E读书读书 A 吃点心吃点心 C打盹打盹 B洗澡洗澡 选一选 D E C A B Gotothe_.WatchTV. Gotothe_.Readabook. Gotothe_.Haveasnack. Gotothe_.Haveanap. Gotothe_.Takeashower. living room study kitche n bedroom bathroom 填一填填一填 Letsdo. 谁是最佳设计师?谁是最佳设计师? Makeanicehome,以小组为单位用英语 上台介绍自己的家(如:Thisismyhome, youcansee/wehave6rooms,2 bedrooms,abathroom),比一比,哪 个小组设计得好、介绍得好? DreamHouse This is my home , you can see five rooms in my house/we have five rooms,2 bedrooms ,a bathroom Homework 学生自己设计一套房子并布置各个房间 ,在各房间里画上一些学过的物品,涂 上颜色。并用学过的英语介绍自己设计 的房子给家长或朋友听,准备下一节课 展示并介绍自己设计的房子。 Unit 4 My home part A Lets learn 同课同构教案同课同构教案 教学目标教学目标 1.知识目标: 能够听、说、认读 study ,bathroom ,bedroom ,living room, kitchen 等单词并能在日常生 活中运用。 2 能力目标: 能听懂 Lets do 部分中的指示语,并能按指令做出相应的动作。能够简单描述自己 的家,结合学过的语言描述各个房间的名称及特征。 3.情感目标: 结合生活实际创设情境,使学生巩固所学的新单词,进行语言训练,激发他们对家的 热爱,鼓励他们大胆设想自己未来的家。 教学重点、难点教学重点、难点 1.听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学习表示指令的词组。 教具准备教具准备 本课时所需的单词卡和课件,点读机,实物等。 教学过程教学过程 一、一、 Warm-up 游戏“Hide and Seek” 教师出示图片,名字叫哆啦 A 梦。教师会将哆啦 A 梦藏在教 室的某一处,例如桌子里,椅子下面,窗户附近等,引导学生说出“Is he in/on/under/near the 地点” 句型并给出回复“Yes,he is./No, he isnt”.将句式词条贴 在黑板上帮助学生运用句式。 二、二、 Presentation. 1. living room 教师呈现课件卡通人物“哆啦 A 梦”并向学生进行提问“who is he ?”,学生回答“He is 哆啦 A 梦。 ”教师继续询问它是否此时在教室中,学生说没有。教师问“Where can you see 哆啦 A 梦?”学生可能回答在书中和电视上。当学生提出 TV 这个词的时候,教师提问 “Where is the TV?” (呈现课件客厅的图片)教师说“Look Its living room”讲授新单词 并进行书写示范。 (此时呈现课件哆啦 A 梦在客厅)并操练句型“Is he in the living room?” 教师说“I want to watch TV now, Lets go to the living room. ”(结合 TPR 做出相应动作) 2. study 教师呈现 PPT(哆啦 A 梦在看书的图片)并询问“What is he doing now?”引出短语 read a book 出示 PPT 让学生猜测它会在哪个房间看书呢?引出句式 He read a book in the study.示范读 音并进行书写。教师说“Lets go to the study ,OK? And read a book ”(TPR) 3. bedroom (呈现图片哆啦 A 梦在床上看书的图片)教师提问学生“Can he read a book in the bed? ”学生 回答“No” ,教师说“So,We can sleep in bed.”教师问“Where is the bed?”学生回答“It s in the bedroom.”引出单词“bedroom”示范发音【dr】进行单词练习。 (出示图片哆啦 A 梦困了)教师说“He will go to the bedroom and have a nap.”(TPR) 4. kitchen (呈现图片哆啦 A 梦饿了)教师“He is hungry. He will find some food , He wants to eat some food? Where is food?”学生回答“The food in the kitchen”引出单词 kitchen,进行单词的教 授和语音的纠正,小组练习。教师延伸句子“I can have some cake/bread/milkin the kitchen.We can also have a snack.”教师随即拿出 snack 实物进行展示。教师说 “Now,everybody Lets go to the kitchen and have a snack.”(TPR) 5. bathroom 教师做出吃完点心很满足的样子,此时看手说“ wow! My hand is so dirty. I can wash my hands in the study?/living room?/kitchen?.or bathroom? ”引出单词 bathroom 洗手间,进行 单词的读音纠正书写练习等。教师问“What can you do in the bathroom?”学生回答(此时 教师可以做出相应动作进行引导)We can wash my hands/wash my face/brush my teeth/ take a shower.引出短语 take a shower。教师说“Lets go to the bathroom and take a shower.”(TPR) 三、三、 Consolidation Lets do (观看动画进行 TPR 活动) 教师说“We can do different things in different rooms.” 教师指派学生做动作让学生猜测短语。重复几遍。 游戏: 看图片说句子,呈现 PPT 猜测哆啦 A 梦在哪个房间里做什么? 利用句型“Is he in the .?” 四、四、Production 1.谁是最佳设计师?新 课 标 第 一 网 让学生小组合作Make a nice home,然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如: This is my home,you can see/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom),比一比,哪 个小组设计得好、介绍得好? 2.展示作品 通过学生展示作品,引导学生学会整理打扫自己的房间,并热爱劳动的良好品质。 五、五、Homework 学生自己设计一套房子并布置各个房间,在各房间里画上一些学过的物品,涂上颜色。并 用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听,准备下一节课展示并介绍自己设计的 房子。 板书设计板书设计 Unit 4 My home Is he in the .? living room Yes, he is . study No, he isnt. bedroom kitchen bathroom
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