1、Useful expressions Unit 4 教学设计 一、学情分析 四年级的孩子活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、比赛特别感兴 趣，并且学习英语已经有一年的时间，具有一定的听说能力。 教材分析 本课是复习课，复习内容是人教版 PEP 四年级上册第四单元的 Useful expressions. 要求询问、猜测人或物品的位置，并做出相应的回答。 二、教学目标 1.知识目标 询问、 猜测人或物品的位置， 并做出相应的回答。 如： Where is /are ? Is it / he/ she (Are they) in / near / ?Yes, it / he / she is (t
2、hey are). / No, it isnt (they arent). 2.能力目标 灵活运用 Where is /are ? Is it / he/ she (Are they) in / near / ?Yes, it / he / she is (they are). / No, it isnt (they arent). 3.情感目标 培养学生保管自己物品的好习惯。 学习策略，注重合作学习。 三、教学重难点 灵活运用 Where is /are ? Is it / he/ she (Are they) in / near / ?Yes, it / he / she is (they
3、 are). / No, it isnt (they arent).区分单复数句。 四、教学准备 单词卡片、多媒体课件、铅笔、眼镜 学生准备文具实物 五、教学过程 Step 1 Warm -up and Revision 1. Greetings! T: Good afternoon, boys and girls!S: Good afternoon, teacher! T: Where are you from?S: Im from T：Where are you now?S: Im T: Where is your father / mother? Is he / she ? S: Yes
4、, he / she is./ No, he / she isnt. T: Now let s enjoy a song ：Where are they? After singing, please tell me: Where are they, OK? (导入歌曲) 2. Sing a song S: They are at home. 3. Review words and actions of Unit 4 T：Today lets review Unit 4 My home (引出课题并板书) Do you remember the words in Unit 4? S: (根据出示
5、的卡片说单词) T: Do actions of Unit 4.Ss say and do it. 设计思路：轻松地课前交流，给学生创设一种愉悦的英语语言氛围， 复习本单元单词和句式的同时引出课题 Step 2 Presentation 1. T: Lets go to our friends home, OK? Look at the picture, whose home? (在 Do actions 句型 Go to the .中自然过渡到这一句话,并打开多媒 体课件) S: Amys. T: Where is Amy? Is she in the living room?S: (板书单
6、数句) 2. T: Now lets read a story about Amy. What does she think? S: Where is my English book? T: Lets help her to find the English book. (分两组比赛) Go to the study. (引导学生说出并复习 Where is ? Is it ? Yes, it is. / No, it isnt.) 3. Maze: Help Amy to look for the keys Review: Where are the keys? Are they ? No,
7、 they arent. / Yes, they are. (板书复数句) 4. Amy：You are helpful. Please take good care of your own things. (情感教育) 设计思路：首先设置大的情境，在走入 Amy 家中分享 Amy 的故事， 并通过 realistic communication.、Role play、maze 等方式帮助 Amy 找东西，以此来复习本单元重点句型。适时情感教育。 Step 3 Practice and extension 1. Find the crabs home. (引导学生区分 Where is / a
8、re _? 单复数句) 2. Play games. 3. Group game. (总结，归纳代词的使用) 设计思路： 通过以上活动， 让学生围绕某物在哪里展开听和说的训练， 既贴近生活，又复习了本单元的重点句型。将教学重点以游戏的形式 展现给学生，让学生自主区分单数和复数句，准确灵活运用他们，给 学生创设一种轻松和谐和积极互动的语言气氛， 学生主动参与到活动 中来，激发了学生学习英语的兴趣。 Step 4 Sum -up 1. Students read the useful expressions of Unit 4 on P 74. 2. A gift for the winner.
9、设计思路：学生自主朗读句子，对本课进行总结，增强学生的自主学 习能力。并及时评价，表扬胜利者，鼓励未获胜者加油！ Step 5 Homework 1. Sing “My home” at home.(P44) 2.Listen ,read and recite 背诵 useful expressions of Unit 4 (P74).If you can, dictate 听写 them. 六、板书设计RevisionUnit 4 Where is _?Where are _? Is she in the _?Are they on the _? No, she isnt. / Yes, s
10、he is.No, they arent. / Yes, they are. 七、教学反思 本课是一节复习课， 复习内容是人教版 PEP 英语四年级上册 Unit 4 My home 中的 Useful expressions。我设置了一个大的情境来到好朋 友 Amy 的家中分享她的故事， 借此引出需要复习的内容， 完成教学任 务。复习一般疑问句时，我注重学生的语音语调。 教学中，我注重交际活动。采用真实自然，贴近学生的生活和有 效的语言活动来帮忙学生掌握所学的知识和技能。脱离实际的语言是 枯燥无味的，只有将语言融入我们的生活，它才会绽放出魅力，才能 让学生更好地接受。让学生在生活中学习语言和运用语言，才能更好 地运用。在复习中，我注重词不离句，句不离景。通过帮忙和寻找和 实际生活相关的活动有效地复习了本课的重点。 教学中， 我关注学生的情感。 爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。 ” 我创设多种游戏活动，把学生分成两组进行比赛，促进了学生互相学 习和帮忙，发展合作精神，体验学习的成就感。 在作业布置上，我有考虑分层，但分组时有欠缺考虑各个层次 的学生；还有拓展不够。
