1、课堂教学设计课堂教学设计 课题名称课题名称_ Unit 5 Dinners ready Part A lets spell设计者设计者_ _ 单位单位_授课年级授课年级_四年级四年级_ _ 章节名称章节名称 Unit 5 Dinners ready Part A lets spell学时学时第 3 课时 课标要求课标要求 1. 能够掌握-e 的发音规则，即-e 在单词中发长音/i:/ 2. 能够读出符合-e 发音规则的单词； 并能够根据发音拼写出符合-e 发音规 则的单词。 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 内容内容 分析分析 Lets spell 分为 Read,listen and
2、 chant;Read,listen and tick;Liesten,circle and write 以及 Lets practice 四部分。 第一部分呈现了-e 在单词中发长音/i:/的规律； 第二部分通过听力活动对比-e 与-e-的发音， 训练-e 与-e-的音形对应关 系； 第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨 认词形。 第四部分是巩固练习字母 e 在单词中的发音。 教学教学 重点重点 1. 能听懂、 会说、 并写出这 4 个单词“me,he,she,we”并能够总结字母 “e” 发音规则。 2. 能够读出符合词尾“e”发音规则的单词。 教学教学 难点难点
3、能够区分字母“e”在单词中的三种不同发音。 学情学情 分析分析 学生在已学的元辅 e 结构的基础上对比来学习词尾 e 在单词中的发音规律。 教学目标教学目标 1.学生能够感知并归纳-e 在单词中的发音规律； 2.能够读出符合-e 发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写符合-e,-e- 以及 a-e,i-e,o-e,u-e 发音规则的单词。 学生课前学生课前 需要做的需要做的 准备工作准备工作 学生自己复习总结元辅 e 在单词中的发音，并预习课本 50 页。 教学策略教学策略 “先学后导-问题评价”教学模式 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计
4、意图设计意图 落实目标落实目标 创设情境创设情境 呈现目标呈现目标 1.1. 课前 3 分钟，字母操； 2.2.复习领读 a-e,i-e, o-e,u-e,-e-的单词； 3.3.总结元辅 e 及-e-的发音 规律； 4.4. 齐读目标； 5.5.设置情景：Christmas is coming,and there is an important person.Its Santa Claus. He has many gifts but students finish 5tasks and get the gifts. 1.1.学生齐做字母操； 2 2.由小组用自然拼读法来 领读单词，并深刻感
5、知元 辅 e 及-e-的发音规律； 4.4.同学们齐读目标，感知 本科重点。 复习元辅 e 及-e- 的发音规律； 并用 情景导入 预习评价预习评价 生成问题生成问题 6.6. Task1：Listen and read 听录音跟读 跟大同学读 6.6.Task1： Listen and read 同学领读 新授： 体会词尾 e 在单词中的发音 规则 展示结束后及时 进行评价并给予 鼓励。 合作探究合作探究 展示交流展示交流 7 7.Discuss 要求：学科长领读单词并 纠正组员发音； 分配任务要明确； 组内进行预展。 8.8. Show time 9.9. Task2 : Lets cha
6、nt; 1010.Task3 :Read more words and divide these into 3 parts; Discuss; Show time; 11.11. Sum up the rules of the letter “e” 7.7.小组讨论 8.8.Show time 展示组：前 5 人用不同方 式展读单词，第六人总结 词尾 e 的发音规则。 挑战组：在读音上明显强 于展示组。 9.9. 同学们跟读 Lets chant; 10.10. 同学们朗读单词并根 据字母“e”的发音规则分 类，讨论并展示； 11.11. 跟着大同学总结字母 “e” 在单词中的 3 个发音 规
7、则。 通过小组合作探 究， 解决课上字母 e 在单词中的发 音规则。 通过朗读是同学 们初步意识到字 母“e”在单词中 的三个不同发音 规则。 问题训练问题训练 组间展评组间展评 12.12. Task 4: Do the exercise on P50; 13.13. Task 5: 做解决单上的 拓展训练问题一，和问题二 Do the exercises; Discuss; Show time; 14.14. Do the exercise on P50; 12.12. 第一遍听录音； 第二遍写答案。 13.13. 自主做习题，给予时 间讨论校对答案，最后以 小组的形式展讲问题一和 问题二。 14.14. 听音做习题。 通过习题巩固新 知。 总结归纳总结归纳 提升意义提升意义 1.1. 学生自主总结本课重点并分享给大家。 2.2. 学生评价组内成员；学术助理评价小组表现。 作业作业3.3.预习下一课。 板书设计板书设计 Unit 5 Dinners ready Part A Lets spell
