1、课题：Phonics 自然拼音法在小学英语课堂教学中的运用研究 教学内容：小学四年级上册 Unit 5 Dinners ready B Lets learn Lets do 一、学情分析：一、学情分析： 学生进入四年级后，所学的知识逐渐加深、扩展，已有了一定的 知识基础，读与说的能力相对较好。因此在教学中采用语言交际的教 学策略，通过情景创设、PPT 真实的辅助性教学、TPR 等多种方式， 激发学生学习积极性，帮助学生领会单词、对话内容，提高学生的语 言交际能力。 二、教材分析：二、教材分析： 本课时学习的主要内容是学习单词： chopsticks, bowl, fork, knife, sp
2、oon 能够熟练运用句型： Would you like some？及其回答， Pass me the knife and fork, please.学生能够灵活运用交际。在教学中，教 师应尽量运用直观教学手段或者 TPR 动作反应法，注意新旧知识的 衔接并努力做到单词与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能， 提高实际运用语言的能力。 三、教学目标：三、教学目标： 1、 要求学生能够听、 说、 认读单词： chopsticks, bowl, fork, knife, spoon； 2、能够运用句型 Would you like some？及其回答，Pass me the knife and
3、fork, please.熟练地表述就餐时需要的餐具。 3、让学生了解中西方饮食文化中餐具使用的差异，对如何使用 刀叉的基本知识有所了解，并能够体会 the 所表达的特指含义。 重点：重点： 1、 要求学生能够听、 说、 认读单词： chopsticks, bowl, fork, knife, spoon； 2、能够运用句型 Would you like some？及其回答，Pass me the knife and fork, please.熟练地表述就餐时需要的餐具。 难点：难点： 语音：spoon 的词的尾音；knife 中字母 i 发音；Chopsticks 的读 音 四、四、教具准备
4、：教具准备： 1、与教材配套的教学卡片 2、餐具实物 3、教材相配套的教学课件Unit5 B Lets learn 4、教材相配套的教学录音带 教学方法：教学方法：TPR 动作反应法，单词拆音法，情境教学法。 五、五、教学过程：教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision） 1.三年级上 Unit 3A、B Lets do. T: Boys and girls, Lets do some actions. Stand up, please. 2.Review words:看谁说得快：课件出示图片，学生抢答。 3.Ask and answer one by one T: Look
5、 at these pictures. Use the sectenses.Lets ask and answer one by one. （二）呈现新课 （Presentation） 1 1、直接引入新课、直接引入新课 T: Today well learn the new lesson Unit 5 Dinners ready B Lets learn Lets do,通过这一节课的学习，我们不仅要学会五个餐具的 名称，以及了解中西方饮食文化中餐具使用的差距。 由图片引出：出示 Lets learn 部分课件，问学生：Look, Where is John?S: Hes at Wu Yif
6、ans home. Theyre going to have dinner. 2 2、教学句型教学句型：WouldWould youyou likelike somesome？Yes,Yes, please.please. / / No,No, thanks.thanks. T: Wow, so many delicious food.Would you like some?（解释： 这个问句用来询问别人是否想要吃某些食物， 它是 Id like的一般疑 问句。 ） S:（肯） Yes, please. （教师边引导学生回答问题边板书句型。 ）（否） ： No, thanks.出几道题让学生口
7、头进行练习，引出肯定、否定回答。 带读句型。 3 3、教学、教学 bowlbowl T: Would you like some rice? S: Yes, please. T: Use the bowl, have some rice.引出单词，教师示范 bowl 两遍、带 读、ow/,/b/-/-/l/-bowl。男、女生分开读。教师板书单词，学生 边拼读单词边跟着书空。Twenty seconds to remember the word. Check. 出示 ow/的单词：yellow, low, window 先让学生试拼读，再全班 齐读。T: Who can try to read
8、 it?让学生运用自然拼音法来试读。 出示图片教学：Pass me the bowl.先教学 pass，让第一排的学生传 递碗表达 pass.学生理解了 pass 后，再学习 Pass me the bowl. 4 4、教学、教学 chopstickschopsticks T: Would you like some noodles? S: Yes, please. T: Use the chopsticks, have some noodles.引出单词：chopsticks， 示范两遍，带读 o o o/, i i i/i/。 （强调t/t/音被前面的 s/s/浊化了； chopstick
9、s 需用复数）分组读教师板书单词，学生读、书空 Twenty seconds to remember the word. Check. 引出 o/的单词：dog, lot, mom, i/i/的单词：six, pig, big,先让学生试 拼读，再全班齐读。T: Who can try to read it?让学生运用自然拼音 法来试读。 教学：Pass me the chopstics. 5 5、教学、教学 knifeknife :Would you like some beef?S: Yes, please. T: In China, we use the chopsticks, have
10、 some beef.（在中国，我 们吃牛肉使用筷子） But in the west, people have some beef, use knife and fork.（在西 方国家，人们用刀和叉吃牛肉。 ）使用方法：右手拿刀左手拿叉。 教学 knife， 示范两遍， 学生跟读， 提示学生 k 不发音， /n/-/i/-/f/-knife。 分两大组读教师板书单词， 学生读、 书空Twenty seconds to remember the word. Check. 引出 i/i/的单词：rice,kite,five, T: Who can try to read it?让学生运用 自然
11、拼音法来试读。提问学生：chopsticks 的 i 发音是否与 knife 的 i 相同？ 思想教育： 不玩刀子， 不带刀或者尖利的东西到学校， 以免伤到同学。 6 6、教学、教学 forkfork T: Use a knife, Use a fork, have some beef. 引出 fork，示范两遍， 带读，or/:/，/f/- /:/-/k/-fork。全班读教师板书单词，学生读、 书空Twenty seconds to remember the word. Check. 引出 or/:/的单词：sorry; T: Who can try to read it?让学生运用自然
12、拼音法来试读。 教学 Use the fork. 6 6、看谁反应快、看谁反应快：Fork or knife? 7 7、教学、教学 spoonspoon T: The soup is delicious. How can I drink it? T: Pass me a spoon, Use spoon, I can use the spoon.引出 spoon, 教师示范两遍，学生跟读，/s/-/p/-/u:/-/n/-spoon（提示/p/被前面的 /s/浊化成/b/，尾音 n 以及与前面的元音相拼的方法）分两大组 读教师板书单词，学生读、书空Twenty seconds to remem
13、ber the word. Check. 引出 oo/u:/的单词：classroom,noodles, cool 先让学生试拼读，再 全班齐读。T: Who can try to read it?让学生运用自然拼音法来试读。 出示图片教学：Use the spoon. 8、Play a game: Whats missing? 9 9、LookLook andand matchmatch、ListenListen andand number.number. 听第一遍学生做题，做二遍跟读、评价。 1111、三分钟读背单词，然后、三分钟读背单词，然后开火车的读词练习。开火车的读词练习。 1212
14、、教学、教学 LetLet s s dodo （1）Say a chant.第一遍学生小声跟教师说、做动作，第二遍跟着教 师边说边做动作。 T: Say and do the action after me. （2）看视频，跟说 lets do，学生边说边做动作。 （三）1、Practice:按要求作答 (1) like,would,for,what,dinner,you(?) (2)Id like some beef.（改为一般疑问句） (3)I can use the chopsticks. （改为一般疑问句） 2、sum-up: What had you learned? 思想教育：We
15、 should help our mothers to do housework at home. 在家里，一定要帮助妈妈做一些力所能及的家务活。 （四）Homework： 1、熟背单词、句子，以及制作沙拉的动作口令； 2、完成练习题：按要求作答 板书设计： 课题：Phonics 自然拼音法在小学英语课堂教学中的运用研究 Unit 5 Dinners ready B Lets learn Lets do A: Would you like some? B: (肯)Yes, please. (否)No, thanks. Pass me the 图片图片图片图片图片 bowlchoptickskn
16、ifeforkspoon 练习： 1、词图连线： （ ）c chopstickshopsticks （ ）knifeknife （ ）forkfork （ ）spoonspoon （ ）bowlbowl 2、Listen and number ()use the fork ()pass me the knife ()cut the vegetables ()use the spoon ()pass me the bowl ()now lets try it ! 3、按要求作答 (1) like,would,for,what,dinner,you(?) (2)Id like some beef.（改为一般疑问句） (3)I can use the chopsticks. （改为一般疑问句）
