1、第二节 人体指挥官-脑 上节课我们通过学习，知道人体会 对刺激做出反应。那是“谁”在指挥我们 的身体呢？ 眼疾手快 操作说明 实验时，乙同学竖直拿尺子， 甲同学的手与尺子零刻度线齐 平，乙同学突然松手使尺子掉 下来，甲同学尽可能快地抓住 尺子，记录抓到尺子的位置。 注意事项 放尺的同学注意： 1.先用尺子帮助抓尺同学保持大拇指和食指之间一 个尺宽的距离； 2.接着让尺子零刻度线与抓尺同学的手齐平； 3.放尺时要做到“突然”，不能有任何提示。 抓尺的同学注意： 检查前两项是否到位，整个过程做到全神贯注。 尺子自由下落 时，大约0.1秒时 下落了5厘米；0.2 秒时下落了20厘米。 想象从看到尺子
2、下落，到用手抓尺子的过程中，大 脑是怎样工作的？ 试一试，一边背诵（sng）诗歌一边做抓尺 子实验，结果怎样？ 将实验数据记录在学生活动手册中。 记录数据 抓尺的要求 抓住尺子时，尺子落下的距离（厘米） 第一次第二次第三次第四次 专心抓尺子 边背诗歌边抓 尺子 同学们通过上面表格的数据，试 分析其中的道理。 一心二用干扰脑的反应速度 请你谈谈在抓尺过程中, 你的身体是怎样一个过程? - 大脑处理外界事务是需要一定时间的，并且工 作熟练的程度可以影响大脑处理事务的时间，也就 是熟能生巧。 有些现象会“欺骗”我们的眼睛，使我们产 生错觉。 有趣的视觉现象 先分别用单眼观察一根手指的位置，再用双眼观
3、 察这根手指的位置，有什么发现？这是怎么回事？ 脑要把双眼传来的信息进行分析和综合，才能形 成立体的视觉。 脑的内部结构与作用 第一张人脑解剖(pu) 图是 比利时医生维萨里根据人体的 真实结构绘制的。1543年，他 发表著作人体的构造，对 脑的结构进行了描述。人脑有 三个主要结构：大脑、小脑、 脑干。大脑可以指挥我们的身 体，小脑可以帮我们保持身体 的平衡，脑干能够控制呼吸和 心跳。 大脑损伤的提示 分析以上案例，想一想，大脑还有哪些功能？ 案例一：1848年，美国的铁路工人盖奇在修建铁路时 发生了意外，他的脑前部受到严重的损伤。幸运的是，经抢 救他活了下来。但是，此后的他却像变了一个人。原
4、来的盖 奇有礼貌(mao) 、有责任心、很友善， 后来的他无法控制 地变得粗鲁(l)无礼、凶狠好斗。 案例二：英国的一位音乐家得了脑炎病后，发现自己不 记得妻子的名字了，出门也找不到家。医生检查后，发现他 的大脑中与记忆有关的结构受到了损伤，导致他永远活在当 下，新信息只能保留7一30秒。 大脑的功能有很多，大脑支配人的一切生命 活动，比如语言、运动、听觉、视觉、情感表达 等，能够调节消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、 运动等中枢。大脑是一切思维活动的物质基础， 比如智力、观察力、注意力、记忆力、思维力、 想象力、学习获得、知识理解、判断推理、综合 分析、言语表达、社会活动能力、意识情感等。 大脑 大脑 小脑 脑干 小脑 大脑 大脑 脑干 二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.小刚在路上看到一个喝醉酒的人，他走路摇晃不稳，还摔 倒了，这说明酒精麻痹了他的( )。 A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脑神经 2.有的人在出车祸以后，头部受伤导致记忆受损，主要是因 为伤者的( )出现了损伤。 A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脑神经 3.当脑的( )部分受到损伤后，需要带呼吸机进行辅助呼吸。 A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脑神经 B A C 大脑 脑干 小脑 本节课你收获到了什么？
