1、 学习是什么学习是什么 学习是指学习者因经验而引起 的行为、努力和心理倾向的比 较持久的变化。这些变化不是 因成熟、疾病或药物引起的， 而且也不一定表现出外显的行 为。 为什么学习？为什么学习？ 小时候去学校念书是为“大人”而读，是应付， 否则就要挨打，不给饭吃，而争取好成绩是为了得 表扬。后来长大了，看到有学问的人可以到外面做 事拿工资，他们不种田而能吃得好穿得漂亮，我学 习的目的就是为了跳出“农门”。参加工作以后， 虽然在学校学到了一些专业理论知识，但远远不能 满足具体工作的需要，故又学习一些相关学科，学 习具体的实践技术，这时的学习是为了“强身”， 是为了把工作做得更好。在一个岗位上工作
2、了二十 多年，也学习了二十多年，业务精通了，经验也有 了，成绩也有了，可是，现在年近半百的我还在学 习，如果说过去学习是为了生存的话，那么现在学 习是为了什么呢？ 学习的名言学习的名言 培根：知识就是力量 高尔基： 爱护书籍吧，它是知识的源泉。 诺思科特： 博学的人是知识的蓄水池，而不是源 泉。 不吸取知识之光，心灵就会被黑暗笼罩。 弗莱克斯： 大学是这样一种机构：它自觉地献身 于对知识的追，力争解决难题，用挑剔的眼光去 评价人们的成就，并用真正的高水平去教育人。 切斯特菲尔德： 当我们步入晚年，知识将是我们 舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去 栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。
3、为什么学习中一定要有学习方法？为什么学习中一定要有学习方法？ 科学测试证明： 95%的人智商介乎70至130之标准范围，只有 2.5% 的人智商低过70。因此，智力绝不是成绩的决定因素，关键还 是在于学习方法，“差生”差就差在学习方法，不同的学习阶段、学 习环节需要不同的学习方法，不同的学科、不同的知识类型也需要不 同的学习方法，只要方法好，绝大多数学生都能够取得优异成绩。 但遗憾的是在我国的学校，几乎没有老师教过学生如何才能有效 学习，因此，学生只有靠自己辛苦摸索，低效学习，结果费了很大的 力气，只吸收了需要掌握的知识的一点皮毛；上课时认真听课，可是 一堂课结束时，刚刚才学过的内容就象沙子一
4、样从学生的大脑中滑漏 ，上课明明听懂了，下课却什么也不会；考试时经常忘记一些非常重 要的内容，遇到的明明是以前做过的题型，可是在考场上怎么都做不 出来；考试时有好几道会做的题目，可是根本没有时间去做。 要造就一流人才，必须有超越常规的学法，对于所有的孩子而言 ，课堂学习的时间是共有的，书本上的知识内容是相同的。要实现超 越，仅仅把握住这段时间和水准是远远不够的，必须掌握科学、实用 、高效的学习方法，只有这样才能超越他人，走在前列。 学习方法学习方法 有没有同学要介绍自 己的学习方法呢？ 学习方法学习方法 听课 (1)听每节课的学习要点； (2)听知识引入及知识形成过程； (3)听懂重点、难点剖
5、析(尤其是预习中的重点)； (4)听好课后小结。 思维 (1)多思、勤思，随听随思； (2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题； (3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳； (4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、 关键；“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容， 会思维才会学习。 笔记 学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就 抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记 得很全，但是效率不高，学习还有些问题。正确的方法是： (1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机； (2)记要点，记疑问，记解题思路和方法； (3)记小结，记课后思考题。
6、 举 足轻重的 高中，我们因 当如何面对？ 紧接着，我们有许多同学都 进入了学习状态，还有一部分同 学进入不了学习状态，有着强烈 的焦躁感。 开学初，我们每个人的心中都是对自己 充满信心。但是我们有些浮躁，不能静 下心来。 根据下列题目作出“是”“否” 请同学们各自拿一张纸出来 1.如果别人不督促我，我极少主动地学习。 （） 2.当我读书时，需要很长时间才能提起精神 来。（） 3.我一读书就觉得疲劳和厌烦，只想睡觉。 （） 4.除了老师布置的作业外，我不想多看书。 （） 5.如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。 （） 6.我常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别 人。（） 7.我迫切的希望自己
7、在短时间内能大幅度提高自 己的学习成绩。（） 8.我常为短时间内的学习成绩没能提高而烦恼不 已。（） 9.为了计时完成某项作业，我宁愿废寝忘食、通 宵达旦。（） 10.为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动 ，如体育锻炼、看电影与郊游等。（） 11.我觉得读书没有意思，想去找个工作做。（ ） 12.我常认为课本上的基础知识没啥好学的，只 有高深的理论，读大部分作品才能带劲。（） 13.只有在我喜欢的科目上很下功夫，而对不喜 欢的科目放任自流。（） 14.我花在课外读物上的时间比花在科教书上的 时间要多得多。（） 15.我把自己的时间平均分配在各科上。（） 16.我给自己定下的学习目标，多数因做
8、不到而 不得不放弃。（） 17.我几乎毫不费劲就能实现自己的愿望。（） 18.我总是同时为现实几个学的目标忙得焦头烂 额（） 19.为了对付每天的学习任务，我已经感到力不 从心了。（） 20.为了实现一个大目标，我不再给自己置顶循 序渐进的小目标。（） 从总体上来讲，选从总体上来讲，选“是是”记记1 分，选分，选“否否”记记0分，将各题分，将各题 的得分想加，算出总分。的得分想加，算出总分。 14-20分：说明学习动机上有严重问题 和困扰，需要调整。 6-13分：说明学习动机上有一定的问题 和困扰，可以调整。 0-5分：说明学习动机上有少许问题， 必要时可以调整。 我们对待学习的态度应该是“我
9、要学”， 而不是“要我学”！“我要学”正是浓缩 快乐学习的三要素：浓厚的学习兴趣、端 正的学习态度和高效的学习方法。让我们 在学习中体味快乐，创造快乐，快快乐乐 地做学习的主人吧！ 要做学习的主人！要做时间的主人！要做 自己的主人！ 我们因该如何改进自己的现在的学 习方法？ 学好学科的方法学好学科的方法 认真安排时间认真安排时间 学前预习学前预习 充分利用课堂时间充分利用课堂时间 学习要有合理的规律学习要有合理的规律 学习环境很重要学习环境很重要 树立正确的考试观树立正确的考试观 讲究学习效率讲究学习效率 相信自己相信自己 这是最开始也是最重要的事。 如果你是金子，就不要甘心永远被埋在沙 子里。你要亮出自己。这样，人们才会看到你 璀璨的闪光点。 如果你是花朵，就不要永远含苞不放。你 一定要露出你最灿烂的笑脸，因为还有别人渴 望看到你怒放的光彩。 如果你是雨滴，你就不要永远藏在云里。 要知道，还有大地的渴望渴望得到你的滋 润。 正因为有了这样的信念，我们才会坚持到 底，自信永远。 坚信自己一定会成功！坚信自己一定会成功！
