1、1 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 教学计划教学计划 一、导读目标一、导读目标 全书共计八讲，每讲下设两节，共 16 节；每 1 节适合 1 个课时的学习；每讲由“课题、导语、 正文”几个固定要素构成。根据学生阅读和学习特点、初中教学规律和特征，读本灵活设计了“探 究与思考” “资料卡片”等栏目，辅助学生阅读，引发学生思考；每讲配以相应主题图片，丰富学 生认识。 要引导学生认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义，明确中 国共产党的领导地位，坚持中国特色社会主义道路，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的 核心要义和思想精
2、髓。 核心内容： （八个明确）总任务；社会主要矛盾；总体布局、战略布局、四个自信；全面深化 改革总目标；全面推进依法治国总目标；强军目标；中国特色大国外交；党的领导和党的建设。 （十四个坚持）坚持党对一切工作的领导；坚持以人民为中心；坚持全面深化改革；坚持新 发展理念；坚持人民当家作主；坚持全面依法治国；坚持社会主义核心价值体系；坚持在发展中 保障和改善民生；坚持人与自然和谐共生；坚持总体国家安全观；坚持党对人民军队的绝对领导； 坚持“一国两制”和推进祖国统一；坚持推动构建人类命运共同体；坚持全面从严治党。 二、学情分析二、学情分析 八年级的学生经过小学六年、初中一年的学习和积淀，虽然具有一定
3、的生活经验，具备了一 定的是非观念、法治观念以及理论积累，但是对于表述较为抽象、内涵宏大的国家治理理论尤其 是理论与理论之间存在的逻辑联系，还无法实现从读本螺旋上升到内化于心的理解层面，这就是 学生理解的困难之处，也是教师在授课过程中需要突破的地方。 三、阅读重点难点三、阅读重点难点 重点：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道 路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉 融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋 斗之中。 难点： 学生是教学活动的中心， 学生是否理解并掌握
4、了读本知识是阅读目标完成与否的关键。 习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 （初中）一书具有一定的综合性、抽象性，虽然 读本中有材料、绘画、活动辅助理解，但学生毕竟理解能力有限，这时就需要教师运用历史唯物 主义和辩证唯物主义的观点帮助学生更好地将其掌握。对于学生难以理解的理论而言，有些也是 教师教学的重点。所以，从这个层面来讲，重点和难点之间既会有交叉重合的时候，也会有不一 致的时候。 四、阅读方式方法四、阅读方式方法 1.教师首先需要了解学生的“现在” （即当下学情） ，学生的“未来” （即发展目标） ， “从现在 到未来” （即学习的过程与方法） ；再从学生视角出发，结合学生生活经验、
5、身心发展情况展开教 学。 2.议题式、案例式、体验式、探究式、合作式、故事法等多种方式方法的教学与学生自主阅 读或读书会方式阅读。 3.面向学生、善于追问、把书读活。 2 五、课时安排五、课时安排 章节内容课时执行情况 前言读本教学计划 第一讲中华民族伟大复兴的中国梦2 几代中国人的美好夙愿1 “两步走”建成社会主义现代化强国1 第二讲中国特色社会主义新时代2 新时代的社会主要矛盾1 坚持以人民为中心1 第三讲“五位一体”和“四个全面”2 统筹推进“五位一体”总体布局1 协调推进“四个全面”战略布局1 第四讲将全面深化改革进行到底2 “涉险滩”与“啃硬骨头”1 中国之制与中国之治1 第五讲法治兴则国家兴2 奉法者强则国强1 密织法律之网和强化法治之力1 第六讲筑牢坚不可摧的钢铁长城2 强国必须强军1 军强才能国安1 第七讲携手构建人类命运共同体2 人类生活在同一个地球村1 坚持走和平发展道路1 第八讲中国共产党是民族复兴的引路人2 党中央是坐镇中军帐的“帅”1 把党的自我革命推向深入1 总课时16
