1、第4页 共4页 我的战友邱少云教学设计我的战友邱少云教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 冀教版五年级上册 19 课 我的战友邱少云 二、教学目标：二、教学目标： 1.正确认识 9 个会认生字，掌握 11 个会写生字 2.正确流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者的思想感情，体会作者自觉遵守纪律的伟大精神。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动和深刻感受邱少云在烈火中所受 到的煎熬。 四、教学准备：四、教学准备： 课件 五、教学课时：五、教学课时：第二课时 教学过程教学过程 一、创设情境、揭示课题： 1、 “英雄” （课件）你心中的英雄
2、是什么样的？用四字词语形容一下。 2、 今天， 老师又给大家带来了一位英雄 我的战友邱少云（齐读课题） 。 （简介邱少云） 二、交流展示： 1、文章主要讲了什么？ 2 文章按什么顺序写的？ 3、志愿军发动突然袭击的原因？（指导学生理解毒牙、揳入） 4、 邱少云和他的战友在执行什么任务， 当时情况怎样？邱少云的表现如何？（快 读第二段） 第4页 共4页 指导有感情的朗读课文第二自然段。 将 “不但还甚至” “也 更”这些字读的重些，突出重点词语对表现中心的作用。 仿写练习：不但还甚至 5、火是怎样烧到邱少云身上的 ？（找到相关句子读一读） 指名读有关句。讨论： “敌人竟使用了燃烧弹”这里为什么用
3、个“竟”字？ （说明敌人手段毒辣残酷，处境越来越危险，将会发生一场意想不到的灾难。 ） 课文用一个什么词形容火情“一团烈火” 。闭目静思： “一团烈火将他整 个儿包住了。 ”从一个“包”字上能想到什么？ 出示课文插图： 观察邱少云身上的烈火，他的眼神、手指、动作，揣摩他 的心理活动，自由说一段话。 要是你同学遇到这样的事，你会怎样？ 6、 “我”当时的心情怎样？ 邱少云的战友在看到邱少云被烧后的心情是怎样的呢？范读第六段，体会 “我”的心情。 师生合作读文： “我”的心情怎样？“我”的心绷的紧紧的。 为什么“我”的心绷的紧紧的，像刀绞一般？我担心突然叫起来。 担心的原因是什么？引导学生读第六段
4、课文， 画出重点词句。 讨论后齐读： 这样一来，全部落空。 这也说明邱少云的一举一动如何事关重大。因此“我”的心“绷的紧紧 的” 。 为什么 “我的心像刀绞一样” ？ “我” 的战友邱少云将被烈火活活烧死， 而作为战友的我却无能为力。 ） 如此矛盾的心里， 你读到了什么？ （战友对邱少云的关心、 邱少云的煎熬等） 同学们带着担心、痛苦的心情朗读第七段课文。 第4页 共4页 7、邱少云是如何表现的？（读出相关句段） 邱少云为什么能这样？“为了为了为了” 。 教师点拔：这与课文的什么地方相呼应？“这样一来全部落空” 。 分男女同学分别读这两句相呼应的话（女读： “这样一来全部落空” ；男 读： “
5、为了为了为了” 。 邱少云就这样趴在火堆多长时间？一动不动地趴了半个多钟头， 没有挪 动一寸地方，没有发出一声呻吟。 教师指导学生有感情的朗读课文第八段。 8、对邱少云说一段话，表达你内心感情。 五、总结课文： 为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利。邱少云这个年仅 21 岁的年轻战士，在烈火中完成了他壮丽而绚丽的人生篇章，不愧为“英雄” 、 伟大的战士。让我们再次呼唤他的名字，永远记住那一天。 板书：板书： 9、我的战友邱少云 潜伏隐蔽烈火烧身 危险极好千斤巨石 附第一课时小组合作探究预案 我的战友邱少云导学案我的战友邱少云导学案 学科部编版语文年级六授课人蒋小娟 课题 9、我的战
6、友邱少云课型新授课时2 第4页 共4页 学习 目标 1.认识“伪、歼”两个字；理解成语：居高临下、纹丝不动。 2.正确流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者的思想感情，体会作者自觉遵守纪律的伟大精神。 学习 难点 理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动和深刻感受邱少云在烈火中所 受到的煎熬。 学习 难点 感受本课心理活动的描写来表现英雄形象，突出中心的作用。 知识 链接 邱少云（1926-1952）四川省铜梁县人。1949 年参加中国人民解放军，1951 年 3 月 2 日，参加中国人民志愿军。故事就发生在抗美援朝战争中。 小组合作探究师生笔记 探 究 过 程 一、基础知识 我会读：邱少云 控制 潜伏 地堡 咳嗽 燃烧弹 乱窜 绷紧 熄灭 刀绞 模糊 呻吟 歼灭 居高临下 纹丝不 动 漫山遍野 我理解：居高临下 纹丝不动 漫山遍野 二、精细研读小组合作探究: 1、课文主要写了一件什么事？ 2、是按照怎样的顺序写的？ 3、志愿军发动突然袭击的原因？ 4、邱少云和他的战友在执行什么任务，当时情况怎样？邱少 云的表现如何？ 5、火是怎样烧到邱少云身上的 ？“我”当时的心情怎样？邱 少云是如何表现的？ 6、把最感动你的地方画出来，写下你的感受。
