1、Unit 10 Youre supposed to shake hands. Section B 2a2e 一、教学目标： 1.知识目标： （1）掌握词汇: behave, except, suggestion，teenage （2）了解短语: go out of onesway, make sb feel at Home， becauseof ，make mistakes ，be supposed to do， get used to （3）能够运用目标语言谈论不同国家的餐桌礼仪 2.技能目标：训练快读和精读两种阅读方式， 培养从文中获取和处理信息的能力。 3.情感态度：学会比较不同国家文化
2、的差异，风俗和礼仪，增强学生 的人际交往能力。 二、教学重点：学生在理解文本的基础上，听懂，会说，会读，以及 会拼写重点单词，词组及句型；在理解文本的基础上 自己造句。 三、教学难点：1.学生深入理解文本内容和感情，在学习过程中掌握 并提高阅读能力。 2.提升独立的高层次的内在语言思维。 四、教学模式：“导思议评”四要素精品课堂教学模式 五、教学设备：多媒体 Teaching Steps(教学过程) Lead- in(导入）导入） The teacher shows some pictures of France and asks the students some questions. Le
3、ad into new lesson. 本环节为“导”的部分。通过看图片，激发学生的学习兴趣，并 为新知识的呈现埋下伏笔。 Task1（思（思） ：Read 2b quickly and think about the questions. （快速阅读并思考回答问题） (1) Where is Lin Yue now? (2) What is the biggest challenge she is facing? 本环节为“思”的部分。通过快速阅读的方式思考与文章主题有关 的两个问题。不仅能够提高学生的阅读技巧，还能锻炼学生“思” 的能力。 Task2（思）（思）:Listen and th
4、ink, then write T or F. （听听力，思考并根据所听到的内容判断句子正误） 1. In France, its polite to say youre full. 2. In France, you should put your elbows on the table. 3. In France, youre supposed to put your bread on your plate. 4. Lin Yue is having a great time on her exchange program in France. 5. Behaving at the din
5、ner table in France is no different from the way you behave in China. 本环节为再“思”的部分。先出示问题，让学生带着问题边 听原文内容边思考；通过听原文让学生感受原汁原味的语言输 入，并对文章有进一步的了解。 Task3（议）（议）:Discuss and complete the chart. （学生小组讨论并完成表格） The teacher lets the Ss discuss in group and find the information in the chart. Ss discuss in group an
6、d find the information. Then Ss show their answers. Next, Ss read the chart. 本环节为“议”的部分。通过小组讨论，细读文章，找到表格中 的缺失信息，使学生深入了解文章内容。学生分角色 PK，展示答案 提升学生的搜集信息的能力。通过朗读增强对文章的理解和识记。 Task4（议，评）（议，评）:Discuss and find out these phrases. （再次小组讨论并找出短语所在的句子。 ） Ask Ss to read the phrases and say out their Chinese meanin
7、gs. Then find out where the phrases are. Next, read the sentences. 本环节为 “议”和“评”相结合的部分。通过小组讨论找到文 章的相关信息并自己找到句子，提高学生的高层次的内在语言思维。 Exercises（练习题）（练习题） 本环节为练习的环节，根据英语学科的特殊性，添加适量练习， 提高学生的知识水平。 Homework（作业）（作业） 1. 你在课堂反思中发现了哪些问题？请对照本课的学习目标，有针 对性地梳理、记忆本课语言知识。 (必做) 2. 制作一个介绍不同国家餐桌礼仪的手抄报，并在班级或小组内展 示。 （选做） 分层次的作业符合不同层次学生的需求，能够激发学生完成作业 的兴趣。
