1、教学教学 目标目标 1.1.语言知识语言知识: : You are supposed to do sth 2 2. . 语言技能：语言技能：通过听说读写技能的训练，掌握法国的餐桌礼仪 3 3. . 情感态度：情感态度：入乡随俗，尊重各个国家的餐桌礼仪和习俗 4 4. . 学习策略学习策略：通过听说读写，情景情景模拟使用语言，在使用中习得目标语言 5 5. . 文化意识：文化意识：了解法国的餐桌礼仪 教学教学 重点重点 谈论法国习俗和应该做什么 教学教学 难点难点 习俗和应该做什么 项目项目 及要及要 求求 【项目设置】 Write a letter and introduce the tabl
2、e manners in China. 【要求】 1. 课前收集关于中国餐桌礼仪的信息 2. 课前预习，完成项目纸上的【项目准备】 。 3. 课上通过听和读，关注重点句型。 项目项目 设置设置 意图意图 引领学生使用本课的目标语言，熟练掌握如何使用 be supposed to，You should do sth, Its polite to do sth 句式，并在实际写作中应用 Y Y 教师活动教师活动学生活动学生活动 【项目准备】 一、提前布置预习作业，明确要求： 1. 听读 Section B 的内容，初步了解法国的餐桌礼仪。 2. 课前预习，完成项目纸上的【项目准备】 。 【自主完成
3、】 利用课余时间自主完成预习作业 2 项内容 【指导调控】 文本学习 1.导入 老师通过音乐短片介绍法国， 要求看的过程中做笔记， 提问刚才的 短片都有哪方面内容，进而引出 table manners. 2. 教师带领学生见到新朋友 Lin Yue 进入文本 1）快速阅读并找出各段的主题句 2）细节阅读 A.听第一段并判断正误 B.读第一段处理细节问题 C.读第二段并完成任务 D.小组合作说出更多关于法国的餐桌礼仪 完成 2d 【交流展示】 学生探讨刚才短片内容并进行交流 看到了什么 【小组合作】 1.关于法国的餐桌礼仪提到哪几个 方面，小组合作并完成 2d 2.小组合作给外教写信告诉他中国
4、的餐桌礼仪 E.情景再现，一个学生在前台表演餐桌礼仪，其他同学纠错 3.小组合作写作 要求学生给外教 Nathen 写一封信介绍中国的餐桌礼仪 4.教师点拨：我们要尊重各地的餐桌礼仪和风俗。 【自主完成】 1. 通过听力练习， 初步了解 Lin Yue 2. 通过阅读，对寄宿家庭都有谁， 他们是是怎么帮助 Lin Yu 的进行分 析，有层次性 3. 通过任务型阅读完成第二段设 置的回答问题，判断正误，翻译句 子，同义句练习 4.语法总结，突破难点。 【小组合作】 各小组交流法国的餐桌礼仪完成 2d 【交流展示】 情景再现：学生们互相交流并指出 错误 预设：有些学生可能会看不清楚动 作或者不理解
5、核心句式，如有集中 错误需要及时提醒反复操练。 【自主完成】 完成书上写作练习 作业作业 布置布置 1. 预习作业： 1）提前听读 Unit10 Section B 2b5 遍； 2）完成对应项目纸上的课前预习 2.复习巩固：完成写作；完成项目书上拓展提升练习。 板书板书 设计设计 Unit 10You are supposed to shake hands.Section B Find it adj to do sthGroups Find that 从句G1 Find sb/sth adjG2 G3 G4 G5 教学教学 反思反思 整节课学生参与度广，课堂气氛活跃，实现了活学活用。但是文本处理有点拖沓。
