人教版九年级Unit 9 I like music that I can dance to.-Section B 1a—1d-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-(编号：c1edf).zip

Unit 9 I like music that I can dance to. 目录 一、教材分析： 二、教学方法与手段 ： 三、教学过程： 四、教学反思： 教材分析 1、定语从句的地位、定语从句的地位 2、教学重难点、教学重难点 小 组 合 作 直 观 法 教学 用具 小组合作讨论 自己喜欢的话 题 。 用音乐课才学过的纸 杯舞、Justin Bieber 的音乐、电影CoCo 视频、学生配音视频 ，引起学生共鸣，激 发学生学习兴趣。 希沃白板5、 班级优化大师 教学方法与手段： 教学过程 3 3 课堂 活动 创 设 情 境 1 1 热身 2 2 教学过程 4 4听 中 活 动 带着问题听第一遍，写出带着问题听第一遍，写出 信息词。信息词。 What are the 3 things that Michael likes? 教学过程 5 5听中活动 带着问题听第二遍，写出原带着问题听第二遍，写出原 因。因。 Why does he like the 3 things? 教学过程 6 6听后活动 为解决对话太长的练习难度 ，我按照3件Michael 喜欢的 物品，将对话分成3部分让小 组对话练习。 教学过程 7 7小组合作 确定 话题 模仿功 能句 合作 展示 观看配音视 频后学生自 主讨论出本 组最想说的 话题 小组成员， 你问我答， 自由交流 对于喜欢的话 题，能有效沟 通 教学过程 8 8家庭作业 1.Write a short passage about your favorites by using the Attributive Clause to explain your reasons. 2. Preview the passage Sad but Beautiful on page 70. 当球王贝利踢进第当球王贝利踢进第1000个个 球时，记者问他：球时，记者问他：“你踢你踢 进的进的1000个球中，哪一球个球中，哪一球 最为精彩？最为精彩？” 贝利说：“下一个。” 学无止境，教无止境。精 彩的课堂教学就是这样， 精彩的课永远是“下一课”。 教学反思 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 一、教学目标：教学目标： 1. 语言知识目标：语言知识目标：1）能熟练运用 Section A 部分学习的词汇和目标 句型； 2) 能在听力训练中识别以下重难句子： 1. I like clothes that are unusual. 2. I like writers who explain things well. 3. I love movies that are scary. 3) 运用 that/which/who 引导的定语从句来谈论自己在乐队，书籍， 电影等方面的个人爱好。 2. 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 继续学习表达个人喜好，对于书籍，电影，音乐，歌曲等不同的话 题进行简单的评论，在交流和表达的过程中潜移默化地提高学生审 美水平。 二、学情分析：学情分析： 定语从句在整个初中阶段的英语学习中有着举足轻重的作用：在已 经学习过宾语从句和状语从句的基础上，九年级学生通过认知和反 复运用定语从句，进一步提高了对于复合句的句法结构的感知能力， 进而为提高学生语言阅读能力打下基础。本单元围绕“I like music that I can dance to.”这个话题，学生通过听、说、读、写环节来表达 自己的不同喜好。学生通过 Section A 的学习已经有了较充足的语言 积累，本课时是 Section B 的听说课，既是巩固已学知识的输出，也 是为后面的阅读、写作进行语言的输入。 三、教学重难点：教学重难点： 1. 教学重点是准确判断 that 和 who 的异同，并熟练运用定语从句 来表达自己对于不同事物的喜好。另外，进行听力训练，提高学生 综合听说能力。 2. 教学难点是学生能够在听力训练中识别出由 that ,who 引导的定 语从句。 四、教学过程：、教学过程： Step1 Warm up 1)Chant with paper cup beats. 2)Chant again with music. Step 2 Lead in T: We can also listen to very good music in movies. Lets enjoy such a movie today, but I have questions for you first. 1)Watch the part of the movie COCO. 2)Answer the four questions. 3)Read the expressions together. Step 3 A competition Have a competition to review how to use that or who. Step 4 Practice Now lets work in pairs. Ask your partner questions like this A:What kind of movies/music/books/musicians/writers do you like? B: I like movies that ./ I like musicians who/that. Step 5 Listening 1)Here comes your friend Michael. He is talking about three things he likes. Listen and write the 3 things that Michael likes. 2)Listen again and write down the reasons. 3)Divide the dialogue into 3 parts for the students to do group work. Step 6 Micro-video All of you are doing a good job this class. So I have a good reason to believe that all of you will enter your dream high school. One of you sent me a video about her favorite . Let s have a look. Step 7 Speak out What are your favorites? It is your turn to speak out. 1) Discuss in your group to set a topic that your members have interest in. 2) Speak out in your group about the topic by using who or that. 3) Use the expressions to help you. Step 8 Show time Students show their talks in groups. They can talk freely according to the topic they like. Step 9 Homework 1)Write a short passage about your favorites; 2)Preview the passage Sad but Beautiful on page 70.