1、Unit 4 I used to be afraid of the dark.教学设计 Period 1 (1a-1c) 一、设计思路 1、 指导思想： 以新课标要求为指导， 根据教材内容和学生认知特点， 采用任务型教学法来设计本节课教学内容。 2.教学目标 （1）学生能够回顾描写人物外貌与个性的词汇 tall, short, heavy, thin, outgoing ,quiet 等,及对人物外貌与个性提问的句型： What be sb. Like? （2） 学生初步掌握 used to do/be 句式的陈述句、 一般疑问句的结构： Paul used to be really quie
2、t.-Did Mario used to be short ?- Yes, she did. （3）让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向 上的心态。 3.教学重难点 （1）重点：学会使用 used to do/be 描写人物的外貌与个性的基本句 型。 （2）难点：正确使用 used to do/be 句型。 二、教学准备：了解学生喜欢的明星形象、多媒体课件。 三、教学过程 Step 1 Lead-in 展示多媒体课件让学生谈论图片中人物的外貌与个性来温故知 新。What is PanChangjiang like ? He is short. Step 2 Presentat
3、ion 1投影 SectionA -1a 的表格，帮助学生回忆 appearance 和 personality 的含义。 2把学生分为若干小组，比一比，看哪个小组在规定的时间内 写出属于 appearance 和 personality 的单词多。 3. 展示明星过去与现在的图片让学生初步了解 used to do/be 句 型的正确应用。 4.Pairwork 让学生描述图片中人物的变化。 Step 3、Listening practice 1让学生先看图，比较图画中人物的不同。 2听第一遍录音材料，只听不填。 3再听一次录音材料，在多媒体课件的人机交互程序中填空，进 行检测。 Step
4、4、Groupwork （Do a survey and make a report） 指导学生四人一组进行口头交际训练。 让学生组内调查他人的外 表、性格变化，并做汇报。 利用媒体资源中的课件展示汇报范文。 Step 5、Class summary 通过问答形式总结本节课主要内容。 Step 6、Homework 写一篇短文，介绍自己及家人的过去与现在变化。 Step 7、Blackboard design Step7、Teaching reflection 本节课设计体现了任务型教学的特点，由易至难，层层递进，由任务 推动教学，使每个学生尽可能地参与到课堂教学之中。但在具体的操 作过程中，操练的方法有待进一步改进。应加上自己和同伴的前后变 化或加上更多的活动和游戏调动学生参与的积极性， 以达到更好的教 学效果。 Unit 4 I used to be afraid of the dark. Period 1 Section A (1a-1c) AppearancePersonality Paul used to be short. Did he use to be thin? No, he didnt. Yes, he did. outgoing funny tall straight hair
