1、教材分析 本单元话题为讨论物品的发明历史和用途，主要是让学生能够 正确熟练地听懂并运用被动语态来介绍物品的发明历史及其 用途；通过本节课的学习，学生需要熟练掌握一般过去时态的 被动语态，在学习中，懂得人类的科学发明创造了丰富的物质 文明，激发学生创造发明的能力和愿望。 学情分析 1、本节课的设置极为贴近生活，可调动学生的学习积极性； 2、初三上学期学生有较明确的学习动机和态度。本节课通过 发明为载体，激励学生求知的欲望。 教 学 目 标 知识目标 1. 熟练掌握一般过去时态的被动语态； 2. 熟练掌握目标语言：Who was it invented by? It was invented by
2、. When was it invented? It was invented in. What is it used for? It is used for doing. 技能目标学会运用被动语态谈论物品的发明历史及其用途. 情感态度目标 了解一些发明的历史和用途，激发学生热爱发明的情感，培养 学生积极利用自己的想象力和创造力去认识世界并且改变世 界的能力。 教 学 重 难 点 教学重点 目标语言的掌握：Who was it invented by? It was invented by. When was it invented? It was invented in. What is i
3、t used for? It is used for doing. 教学难点运用一般过去时的被动语态来讨论发明的历史及用途。 学 习 方 法 直观演示法通过多媒体课件激发孩子们的学习兴趣。 启发教学法通过一问一答的形式，使学生对所学内容产生联想。 自主学习法通过创设情境，使学生自主思考并解决问题。 合作探究法通过小组合作做对话，反复对目标句式进行练习。 练习巩固法通过最后的习题训练，使学生们把所学知识运用到实际中去。 教 学 过 新课导入通过一段讲述文明的录像，导入新课，激发学生学习兴趣。 新课讲解 1、 通过课件中的图片展示， 学习目标语言：Who was it invented by? I
4、t was invented by./ When was it invented? It was invented in./ What is it used for? It is used for doing.并反复朗读，掌握目标句 式； 2、展示电脑、汽车、电话和电视的四幅图片，引导学生猜一 猜这四件物品的发明顺序，并完成教材中 1a 部分的教学任 务； 3、 通过听听力资料，深化对目标语言的掌握并完成 1b 活动； 程 及 设 计 4、 通过小组合作的对话练习，进一步对目标语言进行运用； 5、 分别展示汽车、电视、电话以及电脑的图片让学生自主思 考这四件发明的用途， 引出目标语言 What
5、 is it used for? It is used for.并培养学生的独立思考能力和自主学习能力； 6、 导入课本 2b 中的三项发明，通过听听力，完成 2b 教学任 务； 7、 为学生设定情景，通过小组合作、自主探究完成“设计小 发明”这一活动，促进情感态度目标的达成。 课堂小结 引导学生总结课上所学知识，加深对所学知识的内化和掌握， 培养学生的概括总结能力。 巩固练习 通过汉译英习题训练，巩固所学知识，使学生们把所学知识运 用到实际中去。 布置作业 运用本节课所学的知识，为你最喜欢的发明写一篇英文介绍， 并把它展示给你的同学或是家人。 板书设计 Unit 6 When was it invented? Who was it invented by? It was invented by . When was it invented? It was invented in . What is it used for? It is used for doing.
