1、1 学 生 分 析 本课的教学对象是初三年级学生，具有一定的自主学习能力，而且在课前能进行自主学习，完成预习任 务。虽然一部分学生学习基础较差，但他们上课都能认真听讲，积极配合。而基础较好的学生在小组合作学 习中能发挥“带头人”的作用。所以本课采用课堂小组合作学习以及分组竞争的形式进行，意在充分调动学生 的积极性和培养合作探究的精神。对于不同层次的学生布置不同的任务，循序渐进和尊重差异，让他们各有 所学，各有所得。 教 材 分 析 被动语态结构是中学阶段一个很重要的语言结构，是每年中考的必考点。人教 2011 课标版九年级 Unit5,6,7 分别涉及到一般现在时、一般过去时和含情态动词胡被动
2、语态，而中考考点主要是考如下几种时态 的被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、含有情态动词的被动语态，所以本节课 是主要复习以上几种时态的被动语态。 教 学 目 标 1. 知识目标：复习 5 种时态的被动语态，理解、掌握这几种时态的被动语态的结构，进一步熟练运用被动 语态。 2. 能力目标：准确把握不同时态下的被动结构及其主要用法，尤其是以后能够在写作和其他练习中能熟练 运用该结构。 3. 情感目标：在任务及活动的过程中，培养学生的观察、归纳能力和合作意识，提高他们学习英语的兴趣。 教学 重点 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时和含有情态动词的被动语态五种时态复
3、习 教学 难点 能在真实的情境中正确运用被动语态 学习 策略 自学策略：通过自主学习，理解掌握被动语态的相关知识 合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助合作的学习策略. 注意学习策略的共享。 教学 准备 1布置预习作业（请学生在课前预习有关被动语态的知识，查找相关资料，找出被动语态需注意的几个问 题） 2根据教师自身特点、教学内容、教材分析、学情分析，优化教学设计，进行课件制作，评价表等。 教 学 过 程 步骤设计内容设 计 理 念 Step 1 Reviewthe basic knowledge of the passive voice Ask and answer: Check som
4、ething about the passive voice. e.g. (1) How many voices of English are there ? (2) Which two? (3)What is the passive voice? What is the active voice? (4) What is the basic structure of the passive voice? 通过提问有关被动语态的 相关知识，激活学生大脑中有 关被动语态基本知识的记忆， 为该堂课的不同时态下的被动 结构归纳做铺垫。 Step 2 Review the four tenses of
5、 the passive voice. Talk about the following things: 1.The present tense (Ask and answer) (1)Are LuXuns works still read by many people today? Yes, his works are still read by many people today. (2) Do you think Yao Ming is known all over the world? Yes, he is known all over the world. (Let the stud
6、entsobserve the two sentences and have a 1、通过对鲁迅和姚明的照片进 行问答，引出一般现在时单、 复数的被动语态句子。通过让 学生观察句子，从而总结出一 般现在时被动语态的结构。 2、用几张老师拍的学生照片 2 summary：tense and its structure) 2.The past tense (1)Show an i-phone and let the students say out the the sentence: It was made in America. (2)Show two pictures that were ta
7、ken by the teacher and let her say out the sentence: They were taken by me. (Let the studentsobserve the two sentences and have a summary：tense and its structure) 3.The future tense 1.Show the symbol of the 31stOlympic Games , give out some key words, and let the students makesentences with these wo
8、rds. For example: The 31stOlympic Game will be held in London in 2012. The 31st Olympic Game is going to be held in in 2016 (Let the studentsobserve the two sentences and have a summary：tense and its structure) 4. Modal verbs Let the students look at the pictures, and ask the students to give some a
9、dvice to them, try to use the passive voice. Such as: Computer games shouldnt be played too much. The time can be spent on study. (Let the students observe the two sentences and have a summary：tense and its structure) 5. Exercises of different tenses about the passive voice. 引出一般过去时的被动语态的 句子，因这两张照片拍
10、的是学 生自己熟悉的人，并且拍的很 有趣，所以学生倍感兴趣，注 意力非常集中，课堂很活跃， 效果很好。 3.给出奥运会的标志和相关词 汇让学生用被动语态造句。引 出自然，呈现新颖。学生通过 观察句子，自己总结出一般将 来时的被动语态的结构。这样 可以培养他们自主学习能力。 4.让学生给图片上的同学用含 有情态动词的被动语态提建 议。这样设计不但情景自然真 实，而且能培养学生的责任心 和使命感，使学生受到教育， 同时也使得学生在真实的情景 中使用语言，运用语言，在复 习知识的同时口语又得到了锻 炼。 5、通过练习，让学生及时的得 到知识上的梳理、巩固和训练。 Step 3 Special usi
11、ng of the passive voice 1.Group work: discuss and do The groups discuss the special using of the passive voice and then finish the exercises . 2.Ask some students to come to the front and show out the answers of the special using of the passive voice and have a summary of its special using, 1、 通过小组合
12、作， 大家一起讨 论、 思考被动语态需注意的 几个问题，进行知识扩展。 这不但培养了学生团结合 作的意识， 同时也最大限度 调动了学生参与课堂的积 极性，让学生学的更多。 2、 通过让学生上讲台展示， 锻 炼了学生的能力与胆量， 也 能够让学生集众所长。 3 Step 4 Challenge the highschool entry examination The students challenge the exercises of the high school examination which are from 2010 -2015 展示历年的有关被动语态 的中考题，对学生进行即时检 测，了解学生的掌握情况，同 时让学生仿佛身临其境，得到 锻炼，从而树立信心。 Step 5 Summary .Have a summary of all these important forms of “be done” in different tenses 归纳总结有助于学生更加系统 的掌握不同时态被动语态结 构。 Step 7 Homework 1.Review the knowledge about the passive voice. 2.Finish the exercises in the exercise book. 强化巩固课堂所学。
