1、中考复习：中考复习：宾语从句教宾语从句教学学设计设计 教材分析：教材分析： 宾语从句是初中阶段英语教学的重点之一，也是学生学习的难点之一。无论是在平时测试， 还是在各种竞赛或中考中，牵涉到宾语从句用法的试题很多，所占的分值也比较大。 学情分析：学情分析： 本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会原有的方式去思考。如果一一带着学生从联 系中，通过讲解的方式来学习，效果不会很好。教师要让学生在练习和总结中，自己去体验。 教学目标：教学目标： 1.掌握引导宾语从句的各种连词 2.掌握宾语从句的语序主句+连接词+主语+谓语 3.掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。 教学重点难点教学重点难点 重点：
2、语序和时态呼应 难点：语序和时态呼应;与疑问词+不定式的转化;与状语从句的辨析 教学过程教学过程 Step1Warmingup 1.Teacher has daily talk. 2.Chant “Let have a good time”. Step2Presentation 一、宾语从句的连接词 1.连词 that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被 省略。 eg. He knew (that) he should work hard. 2.连词 if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作“是否”解，在 口语中多用 if。 eg. Tom
3、dont know if/whether his grandpa liked the present. He asked me whether or not I was coming. 一般情况下，if 和 whether 可以互换，但以下 3 种情况只能用 whether： 在不定式前：Whether to go there or not hasnt been decided. 在介词前：It depends on(依靠) whether it is going to rain. 与 or not 连用：They are talking about whether to go there o
4、r not. 3.连接代词 who, whom, whose, what, which，连接副词 when, where, why, how， 它 们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。 eg. The teacher asked the new students which class he was in. I wonder where he got so much money. ExerciseExercise:选择填写合适的引导词。 【注意】 1.由连接代、副词引导的宾语从句可以和“疑问词+不定式”结构转化。 eg. I dont know how I should do with
5、the presents. = I dont know how to do with the presents. 2.要注意区分判断由 if、when 引导的从句类型. 二、宾语从句的语序 宾语从句的语序是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其它成分”。特别强调：它的主 语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构。 Can you tell me who(m) do we have to see?() Can you tell me who(m) we have to see?( ) The teacher asked the students what they were doing.(
6、思考: what 在从句中的成 分) 陈述句变为宾语从句时,要注意人称和时态的变化,语序不变。 eg. She said, “I will leave a message on the desk.” She said she would leave a message on the desk. 一般疑问句和特殊疑问句变为宾语从句时,也要注意人称和时态的变化,后面接陈述语 序。Eg. “Where are the tickets?” I asked him. I asked him where the tickets are. ExerciseExercise:判断宾语从句的语序是否正确。 三、
7、宾语从句的时态呼应 宾语从句中谓语动词的时态，常常受到主句谓语时态的制约，此为时态呼应。如果主 句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制;如果主句谓语的时态是一般过去 时，从句一般要随着改为相应的过去时态(一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完 成时)。 eg. I thought (that) you are free today. () I thought (that) you would be free today. ( ) 【注意】当宾语从句叙述的是客观真理时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般 现在时。 eg. The teacher told us (that) t
8、he earth moves around the sun. ExerciseExercise：时态练习。：时态练习。 四.其他需要说明的问题 1.标点由主句决定，如主句是陈述句、祈使句，则用句号;是疑问句则用问号。 eg. I heard she had been to the Great Wall. Can you tell me which bus I should take? 2.要注意个别句子中主从句人称的一致。 ExerciseExercise：TranslateTranslate thethe followingfollowing sentences.sentences. Ste
9、p3Practice Dosomeexercisesaboutobjectclause. Step4Homework Studentsarerequiredtoreviewthelearnedlessonandfinishther estexerciseontheirtextbook. Step5.Blackboarddesign： 宾语从句 宾语从句三注意：时态、语序、引导词 时态：主现从随意、主过从过去 语序：陈述语序 引导词：that、if、whether Step6.Reflection 宾语从句是中考的主要考点，如果一一带着学生从联系中，通过讲解的方式来学习，效 果不会很好。本课的知识点已经讲授过，重复讲解，学生会原有的方式去思考。我把这节 课设计成小组合作活动课，目的是让学生在练习和总结中，自己去体验。学生在本节课通 过几个任务体验了宾语从句的复习过程，尤其是生生的相互学习，相互教授，比教师主讲 这个知识点，取得的效果更为明显。让每个学生都积极在课堂思考，讨论，应该能很好地 促进学习。在教学的调控上，应注意教学的有效性，设计的再好，在实施过程中一定要考 虑学生的实际情况，多了解学生掌握宾语从句的现状，给予学生更明确的学习指导，那学 生对这个知识点就会掌握得更好。 （亳州七中：王苹苹）
