北京版三年级上册UNIT FIVE IT’S A NICE AUTUMN DAY-Lesson 15-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：91b34).zip

1 教学基本信息 课题 Unit 5 Its a nice autumn day. Lesson 15 学科英语学段： 中年级段年级三年级 相关领域 教材 书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 7 月 是否已实施是 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 英语课程标准指出课堂教学中要创设接近实际生活的各种语境，组织多种形式的 课堂互动，采用循序渐进的语言实践活动，鼓励学生在恰当的语言情境中通过观察、 模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语。同时，要尽可能创造语言实践的机 会，引导学生自主学习和合作学习，逐步实现语言知识的内化，提升实际语言运用的 能力。 本课教学遵循的指导思想是：在课堂教学中，给学生创设轻松、和谐的教学情境。 以学生为主体，以活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生在轻松有趣的语言环 境中感知、理解、体验、运用语言，让学生获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚 的学习兴趣、积极地学习态度，促使学生积极参与课堂活动。能让学生乐于参与语言 实践，做到“学有所用” ，同时体验学习的快乐。 教学背景分析 教学内容教学内容：本课为北京版小学英语三年级上册第五单元的第一课时。本课主要 是内容是 Mike 早晨起床询问妈妈今天的天气如何，并建议去公园玩，在妈妈同意之后， 一家人来到公园野餐的小故事。本课主要学习的语言知识有：sunny, cool, warm, hot, cold 等表示天气和冷暖的词汇和 Whats the weather like today? Its sunny.等句子询问和 描述天气情况，及 Can we go to the park?提出建议的句子。 2 教学目标(内容框架) （一）知识与技能：（一）知识与技能： 1能够在图片和动画的帮助下，理解对话内容并正确朗读。 2. 能够理解并正确认读 sunny, cool, warm, hot, cold 等表示天气和冷暖的词汇。 3. 能够运用 Whats the weather like today? Its sunny.询问和描述天气情况。 4. 能够运用 Can we go to the park?提出建议。 （二）过程与方法：（二）过程与方法： 1 通过游戏，激活相关语言知识，导入对话。 2 通过问题驱动，视听对话，解决问题。 3 通过创设情境，感知、理解、运用语言。 （三）情感态度价值观：（三）情感态度价值观： 学生情况：学生情况： 1认知基础: 三年级的学生在前两年的英语学习中已经学习了有关四季的词汇 和一部分有关活动的短语，大部分学生能够理解认读，部分学生能够简单的 运用。 2. 语言技能：三年级的学生具有较强的模仿和记忆能力；部分学生已具备较强 的听说读的能力，具有用英语简单交流的能力。 3. 学习策略：部分学生具有听出关键词的能力，有一定的认读能力和初步的 合作学习能力。 4. 层次差异：由于学生的学习背景和能力不同，也造成了学生的层次不一，学 习态度和学习能力的差异较大。 5. 兴趣情感：三年级的学生对英语学习有很强的求知欲和表现欲望，善于模仿 和表演；喜欢直观形象思维，对歌谣、游戏、表演等活动感兴趣。 教学方式：教学方式：通过师生互动，解决问题；通过创设情境，让学生在情境中感知、理解和 学习语言；通过合作学习，让学生运用语言。 教学手段：教学手段：教学光盘，单词卡片，多媒体课件，教师体态语等。 技术准备：技术准备：教学光盘、多媒体课件、单词卡片、图片 3 学生在学习本课的过程中，了解一年四季天气变化；能够根据天气情况选择自 己喜欢的活动。在 Lets travel.的活动中，学生了解到中国各地的天气情况，并注意自 己在旅行时的文明行为。 （四）教学重点：（四）教学重点： 1.能够正确认读 sunny, cool, warm, hot, cold 等表示天气和冷暖的词汇。 2.能够运用 Whats the weather like today? Its sunny.等句子询问和描述天气情况。 （五）教学难点：（五）教学难点：能够根据天气情况提出正确的活动建议。 教学过程(文字描述) Step1:Step1:热身热身 Play a game T: I want to know more about you? Who likes animals/ spring/ summer/autumn/winter? Who likes to pick apples/ fly a kite/ go swimming/ make a snowman? If you like, please stand up and say, “I like” Ss: Stand up and say. 【设计意图设计意图】与学生进行自然地交流，以问题激活学生思维，让学生表达自己的真实 情感，学生比较有兴趣。同时，本活动激活了学生已有的与本课相关的词汇，为新对 话学习做好背景知识和语言知识的准备。 StepStep 2 2 对话学习对话学习 活动活动 1 1： 背景铺垫，导入话题背景铺垫，导入话题 T: Whos this? Ss: He is Mike. T: Which season does he like? Ss: Guess. T: He likes autumn. Because he can fly a kite, pick apples and have a picnic in autumn. Ss: Listen and say together. T: Show a picture (Mike and his mum are in the room.) Mike says, “Mum, I want to have a picnic tomorrow.” 8 His mum says, “If tomorrow is a nice day, we can have a picnic.” So Mike thinks, “Whats the weather like tomorrow?” T: Show some pictures and ask, “Is it about weather?” Ss: Answer and understand the word “weather”. 活动活动 2 2：试听对话，整体感知：试听对话，整体感知 T: The next day, Mike gets up and ask his mum a question. What does he ask? Ss: Think and guess. T: Whats the weather like today? Ss: Watch the cartoon and answer the question. (第一次试听对话) Its sunny. T: Show some pictures about weather and ask, “Which is sunny.” Ss: Look and choose. T: Show two pictures and ask, “Whats the weather like today?” Ss: Look and answer. T: Its a nice and sunny day. What do they do? Ss: Watch the cartoon again and answer the question. (第二次试听对话) They go to the park. T: They go to the park and have a picnic. Are they happy? What does his dad say? Ss: Listen and answer, “Its a nice autumn day.” T: Show some pictures “Its a nice autumn day.” Ss: Enjoy the beautiful pictures. T: They are so beautiful. What can we do on a nice autumn day? Ss: Try to say. T: What does his mum say? Ss: Its sunny and cool. T: Show the pictures Ss: Understand this word. cool 9 T: Its sunny and cool in autumn. Does Mike like autumn. Ss: Yes. 【设计意图设计意图】 学生先是猜测 Mike 喜欢的季节，老师趁此介绍 Mike 喜欢在秋季做的事 情，自然地引出话题，为对话学习做好了充分的背景铺垫。再通过整体听对话找出正 确答案，是让学生带着问题第一次整体感知对话。教师提出“他们做了什么的”这一 问题，让学生再次观看动画回答问题，这是第二次理解对话。之后，师生互动交流的 过程中，理解 sunny 和 cool 的意思。学生欣赏了秋天的美，大自然的美，同时，让学 生想一想在这么美好的秋天我们可以做些什么？调动学生思维，激活语言知识。每次 活动都让学生带着任务，在完成任务的过程中自然地理解对话内容。 活动活动 2 2：跟读模仿，朗读对话：跟读模仿，朗读对话 Ss: Watch the cartoon, listen and repeat. Ss: Open the book, listen and repeat. 活动活动 3：分角色朗读对话：分角色朗读对话 Role-play it. 活动活动 4：讲述故事：讲述故事 Its a _autumn day. Its _ and _today. Mike and his parents go to the _. They are very _. StepStep 3 3：学习新词汇：学习新词汇 活动活动 1 1：调动多种感官理解学习词汇：调动多种感官理解学习词汇 Watch a video T: What can you see and hear? Ss: warm, hot, cool, cold . T: Show the pictures coldhotwarmcool 10 cold: T: Show a glass of cold water. Ss: Touch and say, “cold”.(边说边做出冷的动作) T: Whats the weather like today? Ss: Its cold. (根据今天的天气) T：You should put on more clothes when you play outside. T: Show a picture about a snowy day. What can we do? Ss: We can. hot: T: Show a picture about summer to explain the word “hot”. T: Ask students look at the hot water and say “hot”. T: Show some pictures ( 孩子流汗 ) T: Its hot in summer. What can we do? Ss: We can . warm: T: Today is cold. Im cold. I put on the coat, now I feel warm. （边穿上衣服边说） Ss: Listen, read and understand it. 【设计意图设计意图】结合学生对四个季节气温变化的生活经验，引出 cool, hot, cold, warm 四 个新词，再通过观察图片中 Maomao 的表情，温度计的温度和触摸水温等不同方式理 解、 巩固这四个单词的意义及读音，也结合句型 Can we ?让学生知道不同的天气选择做 不 同的活动，为后面的输出做好铺垫。 活动活动 2：歌谣激趣，强化词汇与句型：歌谣激趣，强化词汇与句型 Whats the weather like today? Its warm, very warm. Whats the weather like today? Its hot, very hot. Whats the weather like today? Its cool, very cool. Whats the weather like today? Its cold, very cold. 活动活动 3：游戏激趣，巩固词汇与句型：游戏激趣，巩固词汇与句型 Find friends. 9 T: Show the sentences Ss: Ask and answer. T: Shoe the pictures quickly. Ss: Look and choose the right pictures. 【设计意图设计意图】通过以上两个活动，巩固 4 个新词的音、义、形，并强化巩固句型 What s the weather like today? Its. StepStep 4:4: 拓展运用，创编对话拓展运用，创编对话 T：Do you want to travel in the winter vacation? Ss: Yes. T: I know some good places in China. Show a map of China. （Beijing, Harbin, Hainan, Kunming）and introduce them. Ss: Listen carefully. T：Where do you want to go？You choose a place and talk about it. （老师与学生做一个示范 ） Ss: Choose a place and make a new dialog. A: Good morning! / hello! . B: Good morning! / Hello! Hi! A: Whats the weather like today？ B: Its . A: Can we? B: OK. / Sorry, I cant. StepStep 5:5: 欣赏美景图片欣赏美景图片 T: In our country. We have a lot of beautiful and nice places. Lets enjoy some pictures. Ss: Enjoy them. T: On holidays you can go there with your family. I think you will like them and you will be happy. But you should remember: “Dont litter. Dont write on the wall. Dont push.” We should keep our cities clean and beautiful. 【设计意图设计意图】创设较为真实的情景，让学生在与朋友自然地交流中运用语言。在观赏 9 视频欣赏美景的过程中，为我们国家拥有这美丽的大好河山感到自豪， 并懂得热爱我们的祖国保护环境。 StepStep 6 6 : : 作业小结作业小结 Read the dialog Talk about the weather and activities in some places with your friends. 【设计意图设计意图】作业分层，照顾到不同层次的学生。 板书设计 Unit 5 Its a nice autumn day. L15 Whats the weather like today? Its sunny. cool. hot. cold. warm. Can we? 学习效果评价设计 个人评价与班级评价相结合 在上课的过程中，对个人的听、说、读、表演等情况及时给予口头或小奖贴的评价， 增强学生参与的热情和积极性。课后，学生汇总自己在课堂上得到小奖贴的数量，再 根据班级评价规定给自己加分。 教学反思 1.1.游戏活动有趣高效游戏活动有趣高效 教育心理学表明，当教学能引起学生的兴趣时就可使学生在学习时集中注意力， 更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多和较牢固的知识和技能。因此，在英 语课堂上我开展多种趣味性游戏来激发学生参与课堂教学活动的积极性和主动性。同 时，根据小学生好奇心和好表现的心理特点，设计的游戏具有新颖性，使学生学习知 识的过程变得生动活泼，积极向上的课堂气氛。当然，游戏的设计还要有较强的操作 9 性和有效性。例如，本课中的热身环节，我设计的游戏是:Who likes spring/summer？Who likes to flay a kit/go swimming？ 请你站起来大声说出 I like.这个游戏是让学生根据自己的喜好表达自己真实的情感，学生乐于参与；在参 与的过程中，学生要听明白问题，并经过自己的思维产出答案，使学生的注意力高度 集中；游戏的内容选择与本课有很大关系，自然而然地唤起了学生已有的语言知识， 为后面的学习打好基础。在巩固词汇句型的环节中，我设计了找朋友的游戏，是给句 子找到匹配的图片。学生边问边答，并认真观看快速滚动的图片，选出正确的图片。 这个游戏调动了学生的多种感官，学生的听、说、观察、思维，判断等多种能力的到 了锻炼，因为游戏设计比较新颖有趣，激发了学生强烈的积极性和主动性。同时，使 课堂更加高效。 2.2.情境创设贯穿课堂情境创设贯穿课堂 “新颖的、活动的、直观形象的刺激物，最容易引起人大脑皮层有关部位的 兴奋，形成优势的兴奋灶”。情境教学最直接地体现直观教学原理，通过教 师有目的地引 入或创设情景，刺激学生的视觉和听觉感官，让学生感知、理解、运用所学 知识，使抽象的知识具体化，提高学习效率。所以，我在整个教学过程中通过创 设许多贴近学生现实生活的场景，向学生展示鲜明具体的形象 , 使学习活动成为学 生主动的、自觉的活动。 例如，对话导入环节，我创设了Mike 想要去野餐， 但妈妈告诉他，如果明天天气好的话就可以去野餐的情境，从而很自然地导入到 对话的学习。这一情境是学生在生活中有可能经历过的，学生很容易明白了对话 发生的背景。还有，在学习新词的环节中，每个单词的处理都与四季变化和人物 感受等相结合，特别是cold ,warm 的理解，结合当天的天气是cold，当多穿 些衣服时，就会感到warm,这样就使学生从近乎真实、自然的情境中获得知识， 最后的拓展环节中，设计了到我国各个城市去旅行的活动，让学生了解到在同一 时期，我国各个城市有不同的四季天气，深刻体验生活情境，感受英语学习 的乐趣，从而达到认知和情感二者的统一。 3.3. 适时适度渗透德育适时适度渗透德育 在英语教学中，渗透德育是日积月累、潜移默化。课堂上，教师要做一个“有心 人” ，关注学生的发展，找准机会，适时适度地进行德育教育，让学生在自然渗透中受 到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。本课主要内容是有关天气的话题，对话 9 发生的时间背景是在一个美丽的秋天,在让学生理解 Its a nice autumn day.这句话时， 我让学生观看了几张北京秋天的美景，让学生在欣赏美的过程中，感受到我国首都北 京的美。在拓展活动中，我带领学生们去春城昆明，繁华的上海，美丽的海南，神奇 的冰雪世界哈尔滨旅行，让学生们知道北京是冬天的时候，我国有些城市正是春天、 秋天或夏天的气候，欣赏了不同城市不同季节的美，也了解到我国更多自然地理知识。 最后，在观赏视频欣赏我国更多美景的过程中，让学生受到更大的熏陶和感染，让他 们为我们祖国拥有这美丽的大好河山感到自豪。同时，适时适度地渗透旅行注意事项， 使学生懂得热爱我们的祖国，更要保护好环境。总之在本节课上，随时随地都有德育 教育。当别人发言的时候，要求其他同学认真倾听给与评价，让学生做一个尊重他人、 友善待人的好孩子。在创编对话的练习时，让学生加入了打招呼问候的语言，让学生 做一个懂礼貌讲文明的好孩子。