1、Unit 5 Its a nice autumn day. Lesson 16 北京版三年级上册 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者李文红南邵中心小学13641048106 其他参与者 指导思想与理论依据 遵循课标中倡导的：“注重语言的学习过程，强调语言学习的实践性，主张学 生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言”。鼓励学生 在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌 握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 本课是三上第五单元的第二课时，第 16 课。在教学过程中
2、，教师运用师生交流、媒 体播放和图片展示创设故事情境，让学生理解语意。教师带领学生在情境中调动其思维 参与、行为参与、情感参与。教师运用个人、两人、三人、竞赛等组织形式，激发学生 体验语言进行交流，采用多种教学方法（听、看、演、说、做等）吸引学生行为参与课 堂，充分体现语言的工具性和人文性。 教学背景分析 教材分析： 本课时为小学英语三年级上册 Unit 5 Its a nice autumn day. Lesson 16 的对话 教学， 重点句型部分。 本课主包含三个板块， Listen and say 为主题对话,Listen,look and learn 主要内容是 “Its.”描述天气
3、并用 “I can put on my.”结合天气选择合适 的服装。 Match and say 板块是重点句型的综合运用。 本课呈现了 Guoguo 在下雨和刮风这样不好的天气里心情依然愉悦地与别人谈论天 气的场景，很好的帮助学生从生活中找到乐趣才会心情愉快，学会调节心情，同时通过 天气穿戴不同来保护自己不受风吹日晒和雨淋。 学情分析： 三年级学生原有认知： 本课为本单元的第二课时， 询问天气的功能句极其答语 “Whats the weather like ?” “Its .” 已在第一课时进行初步学习，学生无论是对天气还是 季 节 的 话 题 都 比 较 熟 悉 ， 有 部 分 服 装 词
4、 汇 已 经 掌 握 。 本 课 中 “windy,cloudy,snowy,sweater,raincoat,gloves”为初次接触的词汇。本课的重点是在 具体的情境中描述天气并选择适合的服装。 学生特点：对于天气的话题非常感兴趣，乐于表达自己的想法，并能在小组活动中 积极发言，操练新语言。 教学目标(内容框架) 教学目标教学目标： 1.能正确指认、朗读rainy、cloudy、windy、 snowy 等表示天气的词汇及raincoat、 jacket、 sweater、gloves 等服装类词汇。 2.能用“Its rainy.”等描述天气情况。 3.能根据天气情况选择合适的着装并用“
5、I can put on .”等表达自己想要穿得服装。 4.会用 “I love.”等表达自己喜爱的季节；能用 “So do I”对他人的观点表示认同。 5.能够正确理解对话的内容，并能够准确、流利的朗读对话，分角色表演对话 。 教学重点：教学重点： 1.能正确指认、朗读rainy、cloudy、windy、 snowy 等表示天气的词汇及raincoat、 jacket、 sweater、gloves 等服装类词汇。 2.能够准确、流利的朗读对话 。 3. 能用“Its rainy.”“I can put on .”等描述天气，并根据天气情况选择合适的 着装。 教学难点：教学难点： 1单词s
6、nowy 与snow 的不同发音。 2会用 “I love.”等表达自己喜爱的季节；能用 “So do I”对他人的观点表示认同。 教学准备：教学准备： 课件，图片，课件，图片， 句型卡，句型卡，贴画贴画 ，语言支持材料若干，语言支持材料若干 教学流程 （四） （五） （三） Practice Production Homework 1.discuss the weather with partner then choose the clothes 3. Listen ,look and learn 2.Listen,and say 1.Guessing game （二） Presentati
7、on 6.Introduce the weather of a country and clothes,then make a plan。 1.Read the story 2.Finish the plan Singa song （一） Warm up 2. Make a foldableto pair work。 教学过程(文字描述) 教学过程：教学过程： 教学过程： 一、Warm up Sing a songIf you are happy and you know it 设计意图：通过唱歌激发学生的学习热情，体现学生的情感参与，并激发学 生的欲望和兴趣，并为下文设置了情感线的伏笔。 二
8、、Presentation 1.Lead in: T:Are you happy today? Ss:Yes. T: Today Im very happy.Because Its my birthday. I got a gift. Who can guess?What is it?(出示礼物图片） Ss:. T:Look!Its a coat.I can put on my new coat.(板书，并做动作表 示 put on) T:Why are you happy? Can you share? S：. 设计意图：通过猜谜的活动调动学生的思维参与，并让学生初步感知本课的 重点语言，分
9、散新知学习难度。 2.Learn the dialogue 1 (1)、(Listen and answer) T:Look,this is our friend Guoguo. Is she happy today ?(出示图 片） S:Yes,she is happy. T:Why is she happy? Lets listen and see.(播视频） S: I can put on my new raincoat. (并跟读，个别读）(出示板书） T:Guoguo can put on the new raincoat.Whats the weather like? S: Its
10、 rainy.(并跟读，个别读）(出示板书） （2） 、Read after the video （3） 、Pair work and read the dialogue 1 （4） 、Act the dialogue 1 设计意图：以情感为线引入对话内容，提取对话的关键句型，培养学生良好 的听说能力。 3.Learn “sweater”and “gloves” T:We know Guoguo has a new raincoat.Do you want to know what clothes Guoguo have? Lets have a look!(Show Guoguos clot
11、hespress) Ss:I can put on my . 设计意图：通过展示果果的衣柜复习旧知识的同时学习部分新知识，为后来 学生的语言应用奠定基础。 4.Learn the dialogue 2 (1)Ask and answer T:We know its rainy. But whats the weather like now ?(播视 频） S:Its windy. (齐读，个别读）(指导拼读） T:Which season does Guoguo like ? S: Winter. T:Does Sarah like winter ? S:Yes. T:What does Sa
12、rah say? S:So do I. (齐读，个别读） T: So,she loves winter,too. T: Do you like winter ? S:Yes, i love winter. S: So do I. T:What can you do in winter? S:I can make a snowman. S:I can play in the snow. T:Look! Today is a snowy day.(出示 snowy) （2） 、Read after the video （3） 、Pair work and read the dialogue 2 （
13、4） 、Act the dialogue 2 5.Read the whole story 6.Group work and read the story 7.Act the story 8.Learn “cloudy” T: In the story, it is a rainy and windy day. After raining,we can see so many clouds. So it is a cloudy day.(齐 读，个别读） 设计意图：通过一定的情境让学生理解天气的变化，并在教师的指导下进行 角色扮演，培养学生的口语交际能力。 三、Practice 1、Discu
14、ss the weather with partner then choose the clothes 2、Pairs work. Make a foldable 设计意图：通过讨论和两两合作的形式复习本课的重点句型，并在一定的情 境中根据天气选择合适的服装，帮助学生理解和运用语言。 四、Production T:Whats the weather like today? S:. T:Now,lets have a look the weather of the other city.(出示其他城 市的冬天天气） T: Which season is itnow ? S: Winter. T:
15、Do you want to know the weather of other countries? Lets see weather of other countries . T：So winter holiday is coming .Where do you want to go ? S:I want to go to. 1、Groups work. Prepare the clothes for your travelling. 2、Show the plan 设计意图： 通过展示其他部分国家的著名风景及事物， 引起学生的表达欲望， 并通过小组活动让学生学会做简单的出行准备，综合运用
16、语言。 五、Homework 1.Read the story 2.Finish your plan 板书设计：板书设计： 学习效果评价设计 1.根据学生对课文准确流利的表达程度给与不同的奖励，如 能够准确流利的朗读课文 给与1学币的奖励，能够背诵课文给与2学币的奖励，并激发了学习兴趣。 2.通过两两交流的方式练习了功能句型，并通过展示了解学生的学习情况。 3.通过小组合作学习，学生能初步对自己出行进行计划准备，并愿意与他人进行真实地 交流与沟通，维持了学生的学习兴趣。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 一、注重整体设计，激发学生的情感参与 本节课以情感入手，从
17、歌曲的导入把孩子们带入到快乐当中，并从这个快乐的情绪 为导线，寻找本课故事的主人公果果在这样一个多数人不喜欢的雨天特别高兴的原因， 通过穿戴新衣服的喜悦心情，帮助学生学会调节心情，学会从生活中找到乐趣才会心情 愉快。并通过即将到来的寒假让学生学会初步制定出行的准备，使学生在整个学习的过 程中都保持了愉快的心情，提高了学生的学习兴趣。 二、注重新旧知识的联系，引导学生的知识迁移 本课中在开始猜谜游戏以旧知识引出本课的新句型 I canput on my new.分 散了新知识的接受难度。 在新词出现的时候引导学生通过旧词的语音来进行拼读新词， 训练了学生的词汇拼 读能力。 在学习天气的词汇时，通
18、过旧词迁移新词。如在学习snowy 时，先由学生的旧知入 手，出现已经学过的短语 play inthe snow ,makea snowman,进而迁移到snowy 的 学习。 三、注重多种资源的整合，维持学生的学习兴趣 本课的开始由学生喜闻乐见的歌曲 If you are happyandyou know it 导入新 课，学生既可以唱又可以动，激发了学生的学习兴趣。并通过介绍在这个季节国内城市 的著名景点的风光，来描述天气的情况，增加了学生对不同城市的天气特点的了解，引 发了学生对国外一些国家的天气了解的欲望，维持了学生的学习兴趣，进而增强了学生 对新知识表达的欲望。 四、巧妙设计问题，激发学生思维参与 本课的开始提出了一个问题：“Are youhappy today ？”引发学生思考，寻找 快乐的理由，进而提出故事的主人公果果“Is she happy today?” 并寻找答案，综合 的训练了听说能力。在学习词汇的时候提出“Do you want to see Guoguos clothespress?” 复现了学生曾经学过的有关衣服的词汇； 在运用的时候提出“Where do you want to go ?” 积极引发学生的思考，培养学生的综合运用语言的能力。
