北京版三年级上册UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING -Lesson 25-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：11242).zip

Unit 7 When is Thanksgiving? Lesson 25 Which holiday is it ? What are they going to do on Chinese New Year? A: Celebrate Chinese New Year together. B: Play football. C: Celebrate Christmas together. How do they celebrate Chinese New Year ？ r red lanternsed lanterns What can you see What can you see on Chinese New Year?on Chinese New Year? fireworksfireworks firecrackersfirecrackers red packetsred packets coupletscouplets Why ? Why ? The story of “The story of “NianNian” ” Why ? Why ? Read picture 1 敲门 What does Lingling do for her friends? What will you say? What will you say? What will you do ?What will you do ? peanuts candy fruit Who do you celebrate Chinese New Year with? Best wishes! Visit grandparents Make a kowtow Respect Respect Love Love Lucky money Which holiday do you like Which holiday do you like to celebrate with your friends?to celebrate with your friends? Can you make a poster?Can you make a poster? Rules: Rules: 1.Four 1.Four students a groupstudents a group. . 2.Choose 2.Choose a holiday and a holiday and reportreport 3.Make 3.Make a poster a poster Talk in groups:Talk in groups: I like _. I like _. Lets celebrate _together.Lets celebrate _together. Report:Report: We celebrate _ together.We celebrate _ together. Lets celebrate Chinese New Year together! It is in January or February We say “Happy Chinese New Year”. We are very happy. HomeworkHomework 1.Listen and repeat the new dialogue. 2.Try to help your mother do something on Chinese New Year. Thank you !Thank you ! 1 教学基本信息 课题 Unit 7 When is Thanksgiving? Lesson 25 学科英语学段： 小学中年级年级三年级 教材书名：北京市义务教育教科书三年级上册 出版社: 北京出版社 出版日期：2014 年 7 月 教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 讲课者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 英语课程标准中强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力；同时指出要帮助 学生了解世界和中西文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。因此，在本课 的教学中，教师从学生的生活实际出发，通过问题引领，增加学生语言实践量；从学生的学习兴趣 和已有的认知水平出发，组织学生参与学习活动，通过任务型教学和小组合作的方式，激励学生综 合运用所学知识，感受中外文化之美，从而不断提高小学生英语运用能力。 教学背景分析 教学内容： 本课教材是京版小学英语三年级上 Unit 7 When is Thanksgiving ? Lesson 25.本单元的教 学重点是复习巩固与中外节日相关的语言知识,梳理汇总以往所学,并拓宽视野,了解更多常见的中 外节日活动名称,所在时间,进一步丰富拓展且能够描述与中外节日相关的语言.而本课,作为第三 课时,主要讲述两位外国小朋友过春节时到中国小朋友家做客所看到的过节所需的物品,并互致祝 福，提出共同庆祝节日的建议.因此教师要为学生创造较为真实,合理的语境,再现还原节日气氛. 2 知识背景分析： 学生在一年级上册，Unit 6 初步学习了有关春节的句子，学生能听懂会说互祝节日祝福的语句； 学生在二年级上册，Unit 6 围绕圣诞节和春节的节日背景学习了有关年龄的问答语句，通过指 令结构“lets”提出节日活动建议，如 make a snowman, make a card, sing and dance, watch the fireworks 等。 学生在三年级上册，Unit 1 的学习中学习了 Teachers Day, Unit 2 中学习了 National Day; 学生在三年级上册，Unit 1Unit 6 的学习中，进一步学习了有关月份、季节、日期等话题的词 汇，并学习了 “When is ?” “Its in .”等问答时间的语句； 教学方式： 通过课件、提问、描述、朗读、表演等活动，让学生以集体、个体、小组学习等多种方式参与， 引导他们观察、判断、思维和描述，进而学习语言，感知中国传统节日的美好,感受中国文化的博 大精神. 教学手段： 演示文稿、flash 动画、实物投影。 教学目标 1、学生能正确朗读、理解、课文对话。 2、听懂，会说和认读 celebrate，bright，red lanterns 等词，能用 “Lets celebrate together.”来提出庆祝节日的建议，并能在实际情景中运用。 3、能够在交流中了解自己国家的传统节日春节，感受节日的美好和文化的传承，体会礼貌待客的 语言和行为。 教学重难点 教学重点教学重点： 1、正确理解课文对话内容，学会有感情地朗读课文。 2、感受和体会中国春节文化，体会礼貌待客的语言和行为。 教学难点： 1、单词 celebrate, bright 的理解，Lets celebrate 句型的运用 2、在实际情境活动中感知语言，体验情境，实践所学知识，参与实际生活，提高语言运用能 3 力。 教师活动学生活动设计意图 一、一、Warming up 出示日历，谈论节日，复出示日历，谈论节日，复 习节日相关知识。习节日相关知识。 T：Here are some special days , Do you know what are they? What can we do on that day? 二、二、Presentation Step 1:整体感知整体感知 出示课文主题图，引导学 生观察图片获取信息。 T：Look ! Lingling, Sara and Mike are coming. Which holiday is it ? Why? Lets greet them. Step 2: 具体理解具体理解 (1) 学习学习 picture 1 观看录像，理解对话 T: What are they going to do on Chinese New Year? A: They are going to celebrate Chinese New Year together. B: They are going to play Ss 观察日历，说出节日， 复习之前学过的节日时间和 祝福语，以及相关活动。 Ss 观看图片，回忆之前学 的内容。并获取非文本信息 预设： S1: Chinese New year. We can see the red lanterns. Happy Chinese New Year. 预设 Ss 观看课文第一部分动画。 复习巩固之前所学节日知识， 给予学生引导，使学生明确 本节课要涉及到的学习内容。 引导学生观察图片，获取非 文本信息,感知对话情景。 通过观看视频以及问题的逐 步引导，帮助学生理解课文 内容，学习新知识。 4 football. C: They are going to celebrate Christmas. T：How do they celebrate Chinese New Year? What can they see? T: How are the red lanterns? 学习生词 bright T: They hang the red lanterns to celebrate Chinese New Year. How do you celebrate Chinese New Year? What else can you see on Chinese New Year? Now lets celebrate Chinese New Year together! Who want to celebrate Chinese New Year with me? Come here. What can you say to me? T: We can see so many things. What colors are they? Why？ Lets see an interesting story about Chinese New year (2)Practice: Read picture 1 and show (3)学习学习 picture 2 T: Now lets go with Lingling. Sara and Mike. S2: They are going to celebrate Chinese New Year together. They hang the red lanterns 预设 Big and bright 学习 bright (对联，爆竹，红包，福字) Lets celebrate Chinese New Year together! 与教师互动，理解 celebrate 的含义，练习 Lets celebrate.together 句型。 Red 。 观看年的传说，回答问题 跟读课文； Ss 自读课文； Ss 分角色读课文并展示 S6: Mum. Happy Chinese New Year. 通过 PPT，贴对联，画焰花， 放鞭炮等创设与学生一起庆 祝春节的氛围。并在互动中 理解 celebrate 的含义 和 lets celebrate句型的运用。 。 通过学生生活经验，感知春 节的各种习俗，通过年的传 说，感知春节的历史悠久， 同时增强学习的趣味性 引导学生一起构建故事，猜 测母亲的话，观察 Lingling 的举动，并联系实际，让学 5 Lets knock the door together. Whos that ? what does Mom say ? Can you guess? Now lets watch. （播放课文第二部分动画） T: What does Lingling do for her friends? T: Lingling gives Mike and Sara some candy. If you are Lingling, How do you treat your friends? (what will you say ? What will you do? ) T: Lingling celebrate Chinese New Year. With Mike and Sara .Who do you celebrate Chinese New Year with ? Ss:. T: Make a kowtow to grandparents, show our love and respect. (4)practice Read picture 2 and show 三、三、Production Make a poster : Rules: (1)Four students a group (1) Choose a holiday and report . (2) Make a poster by group and show . 具体做法： (1) Free talk about holidays. (2) Discuss in groups 练习运用句型： Welcome to our house. Have some candy 联系生活实际，回答问题。 Have some tea. Have some fruit. S: Grandparents, uncles, friends. 感受春节习俗，感受春节文 化 跟读课文； Ss 自读课文； Ss 分角色读课文并展示。 预设： Christmas Halloween 生体会待客之道。 通过联系生活实际，说说自 己的待客之道。 联系生活实际，让学生感知 在春节给祖父母或者长辈磕 头的必要性，感受中国文化 的传承。 引导学生模仿人物语音语调， 加强语感，体会人物的思想 情感。学生在小组合作中分 角色扮演，参与活动兴趣浓 厚。 通过制作节日海报，以此邀 请更多人庆祝节日为契机， 练习功能句，将知识内化， 与此同时，体会东西方节日 文化差异。 6 I like _. Letscelebrate_together . (3) Report : We celebrate _ together. (4) 教师示范海报做法 (5) 学生小组合作，完成海 报 四、四、Homework 1. 本课小结： T：Today we have learnt 2.布置作业： Listen and repeat the new dialogue. try to help your mother do something during the Chinese new year. Chinese New Year I like Christmas. Lets celebrate Christmas together. We celebrate Chinese New Year together. 在任务的驱动下，自然讨论， 运用句型，进行知识内化。 教师示范海报做法，为下一 步学生的海报制作做铺垫 小组合作，制作海报，巩固 句型并展示。体会中西节日 文化。 根据板书复习本课主要内容， 再次体会春节习俗，感受中 国文化