北京版三年级上册UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING _Lesson 25_ppt课件_(含教案+音频)__(编号:50fdd).zip

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燕丹学校 Unit 7 Lesson 25 Ms . Jin How many month are there in a year? There are many holidays in a year ,lets listen to the songs and guess which holiday is it? lanterns couplet Fu Who ? What ? Why? Which season? Lets celebrate Chinese new year together. Happy Chinese new year , Lingling . Look! The red lanterns, big and bright. 板书 celebrate lanterns brightWhat does mike see? How does he think of them Lets celebrate together. Chinese New Year Christmas National Day Thanksgiving HaveHave somesome candycandy please?please? Lets celebrate Christmas together. It is on December 25 th . We can see the beautiful Christmas tree everywhere. The Santa Claus gives the gift to the children. We say “ Merry Christmas ” to each other. Which holiday is coming? Homework: 1. 17 2. Finish your poster. 3. Finish the exercise on p 55. THANKS 教学设计 教学基本信息 课题 Unit 7 lesson 25 科目英语授课班级三 456课型新 课时 1 授课时间12 月授课人 一、指导思想与理论依据(与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明,包括对本学科 课程价值和学科素养的阐述等内容) 英语课程标准规定,通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提 高综合人文素养。在授课中要在关注学生语言知识的同时要注重学生人文素养的培养。 英语课承担着提高学生综合人文素养的人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野, 丰富生活经历,形成跨文化意识。 二、教学背景分析 教学内容:本课主要内容是春节的一些知识,通过主人公的信息差完成全文的学习。 学生情况:学生对过春节有一定的生活经验,但对新年,春节还是分不清楚。 教学方式:讲授法,观察法,小组合作法。 教学手段:多媒体教学设备 技术准备:头饰,幻灯片,单词卡 三、教学目标(内容框架) 1.能够用“Lets celebrate together .”提出建议。巩固口语表达和认读“Happy ! Merry!”等结构的节日祝福语。 2.能够听懂、会说和认读 bright、house、candies 等单词,并能在实际情景中运用;能在语句 中听、说和认读 together、same、to 等单词。 3.能正确朗读和表演课文。 4.能够在交流中了解自己国家的传统节日,感受生活的美好和节日的快乐,体会礼貌待客的 语言和行为。 四、问题框架 1、核心问题:which holiday is it? 2、问题链: (1)which holiday is it ? (2)when is it? (3)what do we do? 五、教学过程(表格描述) 教学阶段教师活动学生活动设计意图 (一)温 故 知新 What day is today? Whats the date today? Whats the weather like today? 根据实际情况回答问题复习旧的知识 (二)新 课 导入 复习节假日的名称: Show a card , then point and say: What holiday do you have in October? What holidays do you know in November and December? What holiday do we have in January and/ or February? 3、师生交流进行口语 练习,引入对话情景。 What do you usually do on New years Day? Do you sometimes go to see your friends? Do you remember the rhyme “October, November and December”? Can you read it without looking at your books? 思考回答老师问题。 思考,根据实际情况回答 问题, 借助问题式提问,引导学 生进行思考 在轻松的氛围下回答问题。 (三)新 授 (二)(二)Presentation and practice T:How many people do you see in the picture? Who are they ? Where are they? Lingling sara and mike In china Chinese new year 师生问答引出新知;展示 图片,创设情境,学习句 型。 What holiday is it that day? Is it Christmas Day? How do you know? 引导学生自主找答 案,自由回答。教师给 予肯定并纠正错误。 Read the dialogue following the recorder. Role a play to read and act it out. Underline some important phrases and sentences. 活动活动 3:Learn the new dialogue. 教师引导学生套用: Welcome to our school/ my home / our group.帮 助学生理解 Welcome to celebrate Christmas New Year with my family.的 意思。 2、Learn the main sentences 出示各种节日的 图片,复习各种节日, 为练习句型做铺垫。 National Day, New Red lanterns 小组活动角色扮演 根据老师所给的情景 完成 句子 读节日,说日期,描述节 日的特点 培养孩子的读图能力 学习课文,培养学生阅读 和判断能力。 适当拓展,运用语言 出示各种节日的图片,复 Years Day, Christmas Day 根据实际情景让 学生大胆的练习。 Welcome to celebrate with . 3、教师出示并指着 日历说 Its Chinese New Years Day. Happy Chinese New Year! 引导学生说出 The same to you. 活动活动 4:Read words 1、教师出示单词卡片: welcome、big、bright 、same 指导学生认读。 2、把某些拼写相似、 容易混淆的单词或词组 放在一起,指导学生两 人一组大声朗读。Read aloud Comewelcome color- colorful some-same China-Chinese right-bright -What a beautiful red coat! It looks nice. -Welcome to my birthday party. -I have some books for you. 互相祝福,体会 the same to you 的用法。 学生两人一组朗读 跟读,体会单词的构成与 发音 习各种节日,为练习句型 做铺垫。 设计意图:设计意图:通过对比的方 式,让学生清晰的分辨容 易混淆的单词,帮助学生 有效 的记忆。 (三)(三)Production 活动活动 5:Set up some circumstances and guide the students to create little dialogues with the main sentences.(some pictures ) 创编对话。 拓展思维,发挥想象 (四)小 结 Today we learnt how to celebrate holidays. (五)作 业 Tell your friend the holidays that you know. 六、教学反思 通过本课的学习,学生了解了春节的一些习俗,有了更深刻的印象。 (注意:教学设计中哪里渗透生命教育要红色标注;教学设计要注意围绕培养学生的核心 素养去设计;教学设计也可以结合全学科阅读来设计。
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