北京版四年级上册UNIT FIVE WHICH KIND WOULD YOU LIKE -Lesson 15-ppt课件-(含教案)--(编号：811c1).zip

Lesson 15Lesson 15 Which kind would you like?Which kind would you like? differen t kindsWe havecolours Stationary shopStationary shop saleswoman What What does does MaomaoMaomao buy? buy? What colour does Maomao like? Can I help you? Can I help you? Can I help you ? We have different kinds. This one looks nice. Which kind would you like? What colours do you have? We have black, blue, green and brown. I will take a brown one. Thats a nice colour. I think so. Show Time Please: loudly fluently emotionally performread Listen and match 12345 BookstoreRestaurantFruit Store BakeryFlower Shop Show Time Please: loudly fluently emotionally bookstore restaurant fruit store Bakery flower shop English class award ceremony 英语课颁奖典礼 1. The best design award 最佳设计 2.The best performance award 最佳表演 Homework 1.Review the words we have learnt this class. 2.Talk about shopping with your family in English. 北京版小学英语四年级上册北京版小学英语四年级上册 Unit5 Which kind would you like？ Lesson15 1、指导思想和理论依据：、指导思想和理论依据： 英语课程标准中指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的 学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神， 使学生具有一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合 作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意 识。对话教学要在情境中进行，因此本节课力图为学生创设一个相 对真实的情景，让学生在情景中学习语言知识，掌握语言技能，进 而达到提高语言综合运用能力的目的，并为他们今后的英语对话学 习打下坚实的基础。从生活中学习语言，在生活中运用语言。 2、教学背景分析、教学背景分析: （一）教材分析（一）教材分析： 1、本课选自北京版小学英语第四年级上第 5 单元第 15 课。 2、本单元教材分析：本单元以购物为话题，设计了购买文具和 服装的情景对话，语言涉及了购物中挑选颜色、提出需求、问答 价钱时所用的相关词汇和功能句。 3、本课时的分析：15 课为本单元的第一课时，Maomao 来到一 家文具店，他想买一支钢笔，本节课的主要句型： Which kind would you like? this one looks nice！询问并回答对商品的喜好。 （二）学情分析（二）学情分析： 四年级学生已有一定的英语语言基础，比较喜欢上英语课,已学 过文具,更乐于去用文具来交流。之前学生接触过英文数字的表达， 因此为这节课的语言支撑做了一定的铺垫。 3、教学目标设计、教学目标设计 知识与能力目标：知识与能力目标： 1.能理解课文内容，能听懂、会说有关购物的交际用语，学生能在 购物的情境中会说购物用语“Can I help you?” “Which kind would you like? “this one looks nice！” 及其答语，并能在情景中运用。 2能正确地朗读、表演课文。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1、通过教学课件呈现对话。 2、通过单词卡片、PPT 进行词汇教学。 3、通过任务型活动设计，让学生学用语言。 情感态度价值观：情感态度价值观： （1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、 乐于模仿的良好习惯。 （2）通过小组活动培养学生合作交流能力。 4、教学内容与重难点：、教学内容与重难点： 1.教学重点： （1）通过本节课的学习，学生能在购物的情境中会说购物用语 “Can I help you?” “Which kind would you like? “this kind looks nice！” （2）词汇 kind，shape，colour 的认读并知其意， 2.教学难点： （1）正确理解“Which kind would you like?”在对话中的用法，并能根 据需要将 kind 替换成 shape，colour 等其他单词。 （2）恰当运动所学语言创编符合情景需要的小对话。 5、教学设计思路、教学设计思路 1、任务型教学，通过设计丰富的教学活动，如：chant 比较有特色 的，学生乐于参与的活动来复习旧知引出新知。创设多个情景让学 生在真实情景中运用语言。 2、通过唱歌、实物、视频，图片，自制的教具，多种感官，刺激学 生，激发学生用英语表达的欲望。 6、教学流程图、教学流程图 7、教学过程、教学过程 .Warming up StepsTeacher activitiesStudent activitiestime 1. Greetings.Class begins.Say hello to the teacher. 2. Sing a song together Sing with the sdudents.Sing the song together. 2 【设计意图】：热身活动，通过唱歌吸引学生的注意力，快速进入英语学习思维状态。歌 曲内容为颜色，为本节课学习起到引入作用。 .Presentation StepsTeacher activitiesStudent activitiestime 1Words presenting.1.What colors do you hear in the song? 2.Guessing game: guess what is in my pencil case? 复习 shape, color stationary 1.I can hear red、yellow 2. There is a pen. 2 【设计意图】：设计环环相扣，通过歌曲引出颜色类单词，然后通过实物复习关于文具设计环环相扣，通过歌曲引出颜色类单词，然后通过实物复习关于文具 的单词，同时了解学生掌握的情况，为新知做准备。的单词，同时了解学生掌握的情况，为新知做准备。 .New language learning StepsTeacher activitiesStudent activitiestime 1Words to learn.ChantChant together7 2.dialog to learn1 where will Maomao go? Can you guess? (课 件 1：商店背景图)。 Maomao went to the shop and wanted to buy something. What do you want to know? （目的 3：启发学生大胆质疑， 带着问题听课文录音） 1.Watch and Listen 2.Guess and answer 10 2：What does Maomao buy? What is the pen like? What are in the shop？ 3.学生不知道 kinds of pens 的意思， 在讲解的同时出 示一些图片让学 生理解。 4. 哪个问题回答不出 来，就继续听课文 23 遍，解决处理 学习 kind, different kinds（从发音、图示 理解学习（目的：在 学生自主质疑、购物 情境中，重点词 kind, different kinds 顺利突 破，增强学生自信心。 5：能够区分 Can I help you?在不同情境 中的不同用法和含义。 出示三个小情境，让 学生来应用 Can I help you? 情境 1：行人问路， 警察说_; 2. answer 3. Learn the words and drill . 4.Look , answer and learn the words 情境 2：你在餐厅吃 饭，服务员来到你面 前，她说_;巩 固熟记： 5. Answer the question and use the language. 【设计意图】：在学单词过程中，采用情景教学并通过 chant 教学进行巩固，这样锻炼学 生的反应能力，培养了他们学习英语的主动性和提高他们学习英语的兴趣。 VI . Production StepsTeacher activitiesStudent activitiestime 1.show the dialogue.Choose 2 pairs to show the dialogue. Show the dialogue.5 2.Task survey.Make some situations, and ask the students to choose one and make a new dialog. Works in groups, and show in class. 3.Show their dialogues to all the students. Ask 2 pairs of students to show their new dialog . Show the paper . 15 【设计意图】：通过真实的任务型教学，使学生会用今天所学购物的语言进行交际。 V.Summary Home work. StepsTeacher activitiesStudent activitiestime HomeworkAssign the homework.Homework：1.Rev iew the words we have learnt this class. 2. Talk about shopping with your family in English. 1 【设计意图】：对所学的知识进行巩固, 加深理解。 8 板书设计板书设计 Lesson 15 Salesman： Maomao： Can I help you? get/ buy We have different kinds. Which kind would you like? This one looks nice. We have: colour Thats a nice colour I think so. 学习效果评价：学习效果评价： 通过设计了丰富的教学活动，充分调动了学生学习英语的热 情和主动性，孩子们乐于参与其中，尤其是歌曲和 chant 环节 对于学生很有吸引力，在通过已知的复习引入新知，在将语篇 部分，设计了一些开放性的问题，培养了学生的思维能力。最 后的表演部分，创设了几个真实情景，从学生的实际情况出发， 让学生学习语言再应用到真是的生活中去，英语就是要在真实 情景中去习得语言。学生们很乐于参与，表现得很好，收获很 多。 教学设计特色说明和教学反思教学设计特色说明和教学反思 本节课主要讲的是贴近学生生活的购物话题，所以我从简到难， 从颜色入手，再到复习到文具。通过课文主人公购买文具的一篇对 话学习，让学生了解购物的英语语言，并尝试着在真实情景中去使 用语言。其中，语篇中出现了一些比较不易理解的单词和词组，我 就通过图片和创设一些情景让学生可以更好的理解和了解到在哪些 情境中去使用这些语言。从而突破了重难点。本节课的亮点我认为 是 chant 环节，既激发了学生的学习热情，从而学生头脑风暴自然 给出单词的板书，再通过 chant 达到了一个总结的作用。这个活动 使复习旧知变得更加生动，使英语课堂活了起来。最后的环节，在 时间掌控上有一点小遗憾，没有让更多的学生参与进来。同时，展 示手抄报环节应让学生在课堂上完成会更有实效性。但当时怕时间 不够，就提前布置成了家庭作业。学生完成的很好。