1、英语学科英语学科四上四上 Which kind would you like? 教学设计教学设计 基本信息基本信息 学校：学校：教师：教师： 科目：科目：英语课名：课名：四上 Unit5lesson15 Which kind would you like? 教材教材版本：版本： 北京版北京版 学段：学段：中段 学情分析学情分析 【学情分析】横向分析：学生在本册书第一单元学过了关于情绪的句型 Why do you look so sad?以及第三单元借东西的表达法 Can I borrow your.? 基于此， 教师在设计本 课时时会考虑旧知，激发原有学习建构体，在其基础上建构新的语言支撑。易
2、于学生 掌握。 纵向分析： 三年级上册学生已经学过了几个， 十几,几十的个数， 以及一些相关的文具， 如：marker，eraser,ruler,book,pencil,crayon,card,sticker。 三下学生也学习过 shapes:star, square,round,triangle,rectangle,circle. colors 也学过：black,red,pink,green,等。 教学目标分析教学目标分析 教学目标：1. 能理解并初步运用 which kind would you like?极其回答 This kind looks nice.I will take a .
3、one. 2. 能指认并读出有关商品不同性质的单词 kind,flavour,shape, color. 3. 学生能正确的理解、朗读课文，表演和创编对话。 4. 在购物对话的学习和表扬过程中，学生能恰当得体的表达，做有礼貌的购物者和服务 员，同时体验购物的乐趣。 教学重难点分析教学重难点分析 【教学重点】 教学目标：1. 能理解并初步运用 which kind would you like?极其回答 This kind looks nice.I will take a .one. 2. 能用 What colours do you have?及 I will take a. one. 询问颜
4、色并作出选择。 在去商店买 笔的文本语境中理解 get, pen, kind, brown, think 的含义,及能够听、说、认读这些单词,并能在购物 的具体语境中交流。 【教学难点】 1.本课没有考虑到物品的价格，大小号，价格在后续的课时才学，大小号要到六年级 学。所以选择一个商品时由于语言的限制不够全面，不够真实。 2.能根据需要将 kind 替换为 flavor,shape,color 3恰当运用所学语言创编符合语言情景需要的小对话。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warm-up And lead-in 5 让学生看图，观察教室里学
5、生的表 情，Look at the picture.Who are in the classroom? What does Maomao look ? Why does Maomao look sad? Because his pen is broken. Then, what should Maomao do? Where should he go? 播放小镇商店的 PPt，its Sunday today,Maomaos mum wants Maomao to buy something for the picnic. First,Maomao goes to the stationary
6、 store to buy the pen. He looks sad. Borrow. /Buy one. 激发旧知，引起注意 通过问题引领调动学 生思考，口头回答. Present 学习课文图一 Look,its a stationary store. Did you bought a pen in a stationary store?What would you say? Talk about it. Yes. I did. I would say : How much is it? I like this color 通过观察预测、观察 图片的阅读策略，引 出课文。 通过演示法、演绎
7、法 讲解课文。 通过问题激发学生已 有生活经验，让学生 放开思想，放松下来， 跟着老师的思路来解 读课文。 Who is this woman? What will she say? 播放音频：CanI help you？ What would Maomao want to buy? 播放音频：Yes，I want to get a pen. Look at the store,there are so Saleswoman What can I do for you? What do you want to buy? 猜测后听录音跟读句 子 Can I help you? Pen. 跟读 Y
8、es，I want to get a pen. many kinds of stationaries. Do they have pen? 利用图片和单词 buy 引导学生学习 理解 get 在此处的含义 继续猜测、听、模仿售货员说的句子 We have different kinds. 并提供三种 不同样式的钢笔，理解 different kinds。 出示音频： We have different kind s. 讲解 different , kind 贴板书。 Which kind would you like? Which kind of pen does Maomao like? M
9、aomao likes this one. This one means thispen. So he says”This one looks nice.” 出示音频： This one looks nice.聚焦 在 PPT 中的笔的图片。 讲解 kind 贴出板书图片 继续讲解课文第二幅图 放大售货员手中的笔， 让学生有一个 更加明确的感知输入。 引导学生观察图片细节， 即笔的不同 颜色，猜测 Maomao 可能问的问题。 根据 Maomao 的问题和售货员手中 的笔，让学生猜测 Maomao 的回答。 Yes,they have pen. 跟读 We have different kin
10、ds. Which kind would you like? 猜测毛毛的问题 Whatcolordo you have? 通过听说的方式帮助 学生理解课文内容。 句型较熟悉，更多关 注口语交际中应用更 多的语言，培养学生 与人互动交流的意 识，培养交际策略。 What color does Maomao like? You can guess. 讲解 I will take the .one. 出示词条 继续出示售货员对毛毛选择的评论 What do you think of the color? Letslistenwhatdoesthe saleswoman think of the co
11、lor ？ Thats a nice color. Maomao 回答 I think so. Maomao remembers he has to buy the picnic things for his mom. So he goes to the market. “ Canyouactthesalesmanor saleswoman?” You can use the sentence: Which shape would you like? 边问边把 kind 替换成 shape。让学生猜测毛毛选择 了哪些形状的蛋糕模具， 那个颜色的 地垫，那个口味的冰淇淋。 学生一边 利用句型 I
12、 will take猜测，教师一 边出示 PPT 动画。 把功能句编成 4 个朗朗上口的小韵 文， 结合背景音乐， 带学生一起唱读。 Listen and read after the video as a whole 感知并理解kind的含 义 利 用 句 型Which shape/colorwould you like? 扮演售货 员提问。 I will take进行回 答 学生跟随配乐读韵 文，朗朗上口的韵文 操练功能句型。 Read after the video 通过跟阿里旺旺客服 的谈话买到水杯、书 包、文具、饭盒、椅 垫等物品。 在情景中完成购买任 务，操练 Which .wou
13、ld you like? I will take句型 提示学生多帮助价值 观念做力所能及的家 务。 继续巩固操练句型问 答，增加记忆。 整体感知课文 通过讨论 Can I help you?在不同情景下的 应用，培养孩子主动 帮助他人的意识，并 引申到下面的网购环 节。 教师设计一个符合生 活实际的情景，进行 交 际 运 用 所 学 功 能 句。对学生购买东西 时 的 问 答 进 一 步 操 练，学生可以有所生 成（改编课文）学生 知道感恩周围人的同 时，也不忘感恩社会、 回报社会 帮助一些 Practice Productio n In our daily life, we have dif
14、ferent kinds,shapes,colors. Now we can buy many things of different colors,shapes on line. 出示日历： Thanksgiving day is coming. You can buy the poor or the olds gifts on line. 1.出现不同行业的服务员，复现 Can I help you？引发学生思考： T: when can we say“Can I help you?” 学生进行思考，教师提供图片支持 （同学之间互相帮助的情景）。 T: When your friends are in a trouble, you can say: “Can I help you?”，and lend a helping to them, and we also can lend a helping hand to these poor children(出示失学儿童图片)。 需要帮助的同龄人或 孤寡老人。 板书设计 color shape Flavor Which kind would you like? This one looks nice. I will take the .one.
