北京版五年级上册UNIT THREE CAN YOU TELL ME MORE ABOUT THE MID-AUTUM FESTIVAL -Lesson 10-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：00030).zip

Task 1 : Talk about our festivals. Task 2 : Write about our festivals. Word bank: first, fifth, eighth, fifteenth get lucky money, visit relatives and friends, get together, watch the Spring Festival Gala, stay up late see lantern shows at night, guess lantern riddles have dragon boat races, drink wine get together, enjoy the bright full moon Unit 3 Can you tell me more about the Mid-autumn Festival? Lesson10 When the Mid- Autumn Festival 15th day /8thmonth When is the Mid-Autumn Festival? Its on the _day of the _month in the Chinese calendar. the Mid- Autumn Festival get together enjoy eat 15th day /8thmonth When Activity Food What do we do on the Mid-Autumn Festival? We _. We eat on the Mid- Autumn Festival. Its on the ninth day of the ninth month in the Chinese calendar. the Double Ninth Festival What are they talking about? ? The Double Ninth Festival 初九 the ninth month the ninth day the ninth day of the ninth monthIts on in the Chinese calendar. What do people do on that day? What do old people do on that day? climb mountains What do we eat on that day? Chongyang cake enjoy the chrysanthemum（菊花 ） enjoy the chrysanthemum wine zhuyu （茱萸 ） 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 What can we do for the old people? do something for the old Who is this festival for? Listen and read Group work Read loudly Read loudly and correctly Read loudly ,correctly and reasonably Lets read We _. We Look and say We eat _ on _. the Mid-Autumn Festival Lets talk about these festivals. get together moon cakes We _. We Look and say We eat _ on _. the Spring Festival Lets talk about these festivals. visit relatives and friends jiaozi Look and say We eat _ on _. the Lantern Festival Lets talk about these festivals. We _. see lantern shows at night yuanxiao We We _. We Look and say We eat _ on _. the Dragon Boat Festival Lets talk about these festivals. have dragon boat races zongzi Lets tell Mike more about Chinese festivals. We have _.Its on the _day of the_month in the Chinese calendar. We eat_on that day.We _. We _. We This festival is special for Chinese people. the Double Ninth Festival ninth ninth Chongyang cake climb mountains do something for the old Homework:Homework: 1.Read the dialogue correctly.(one star) 2.Make a poster about our festival.(two stars) the Double Ninth Festival climb mountains do something for the old 9th day 9thmonth When Activity Food We eat on the Mid- Autumn Festival. Unit 3 Lesson10 教学基本信息 课题 Unit 3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? Lesson 10 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语学段： 高年级段年级 五年级 相关 领域 信息技术，传统文化 教材书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 7 月 指导思想与理论依据 英语课程标准指出：“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性，主 张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 ” 课 程方案强调：“课程实施要更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养， 大力推进学生学习方式的变革，促进学生生动活泼的发展。 ”英语教学是以有限的课堂 教学为主的，教师尽量在有限的空间内为学生创造学习外语的语言环境。 我依据本课 教学目标和教学内容，结合多媒体教学手段，尽可能多地为学生创造在真实语境中运 用语言的机会。通过联系学生的实际生活，引导学生的行为、思维和情感的参与度， 鼓励学生通过个人体验、感知实践、自主学习、参与交流及探究合作等多种教学方式， 发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略， 培养思维能力，发展自主学习能力。 教学背景分析 教学内容：教学内容：本课时 Unit3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival? Lesson 10 是北京版教材五年级上册第三单元的内容。本课时是围绕中国传统节日重 阳节开展的教学课程，学生的学习有实际生活经验作为学习背景。整节课围绕节日开 展，语言情景贴近学生实际生活，真实且自然。 课标在分级标准中要求：能初步用英语介绍国家的主要节日和典型的文化习俗。 在运用拓展环节，设计了为外国小朋友介绍中国节日的活动，将自己了解的节日介绍 给国际友人，学以致用的同时提高了学生的民族自豪感。 学生情况：学生情况：本课的教学对象是五年级的学生，他们已经有了四年的英语学习基础， 在 三年级已经接触有关节日这一话题，且在四年级下册学过端午节的相关表达，如，食 物和活动等，重点词汇学习部分也设计了春节和元宵节的活动。本课时内容与传统节 日重阳节相关。传统节日作为传统文化的一部分，学生较为感兴趣，对于故事内容的 理解较为容易，但是表达上有一定困难。 教学方式：教学方式：在教学过程中教师注重培养学生自主学习的能力。学生在英语学习过程 中能够积极地运用英语对话、交流，勤于动脑、积极地参与自主探究活动。 通过学生互动式、自主探究、小组合作、自读理解内化、角色扮演等方式进行语言 的输出。 教学手段教学手段 ：利用多媒体教学、录音等多种方式进行教学，充分调动学生多种感官参与， 寓教于乐。 教学目标(内容框架) 教学目标：教学目标： 1通过借助图片观察、视频观看及问题引领等方式，学生能够理解对话，并在跟读模 仿后，能够分角色有感情的朗读对话。 2通过观察图片和学生的生活经验，学生能听懂、会说、认读四个中国传统节日的 专有词汇：the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival, the Lantern Festival, the Dragon Boat Festival 。 3通过在情境中交流，能够初步了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统 教学过程(文字描述) StepStep : : WarmingWarming upup & & leadlead in in 1.watch a video about the Mid-Autumn Festival 2.Talk about the festival T: When is the Mid-Autumn Festival ? What do we do? What do we eat? 【设计意图设计意图】通过观看小视频，复习中秋节相关知识，既激活了学生头脑中的原有知 识，又很好地活跃了课堂氛围，为新课讲授做好铺垫。 Step.Step. ListenListen andand saysay 1.Dialogue learning: T：Look, Who are in the picture? What are they talking about? Why? 【设计意图设计意图】通过观察图片了解故事中的人物，从图中获取信息。培养学生的读图能 力，锻炼学生的预测能力。通过追问 Why?拓展学生思维。 活动和其相关表达。 教学重点：教学重点： 1.理解并能够朗读对话。 2.运用本课所学词汇和功能句围绕重阳节进行简单交流。 教学难点：教学难点： 1. 能围绕重阳节进行简单交流，如传统食品、传统活动等。 2. 区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动和其相关表达。 T: Lets watch the video. 【设计意图】让学生带着问题整体感知故事内容，使学生捕捉故事中的信息,培养学生 捕捉信息的能力。 T: Lets tell Mike the date of the Double Ninth Festival. T:Now lets listen again and find out what people do on the Double Ninth Festival. Q1: What do old people do on that day? Q2: What do we eat on that day? 【设计意图】通过展示图片，学生能够了解 climb the mountain 和 Chongyang Cake 的意思。 T: There are many things we can do on that day. Lets see together. 【设计意图】通过图片展示，补充与重阳节相关的文化知识，了解中国传统文化。 T:Mike has other questions. Lets help him. What do young people do? 【设计意图】通过对书中文章进行自主阅读,让学生带着问题寻找答案，使学生捕捉故 事中的信息,培养学生阅读的能力。 T:What can we do for the old people? 通过举例，帮助学生理解 do something for the old 【设计意图】通过让学生思考自己能够为老人做些什么事情，进行德育渗透。 T: So, who this festival is for? T: What is Yangyang going to do? 2. T: Lets retell the story. 【设计意图】帮助学生梳理语言，进一步理解故事。 3. Watch and follow T：Lets listen and read after that. Please listen carefully and try to imitate.(Play the recording) Ss:Read after that and imitate. 【设计意图】让学生听录音跟读故事，要求学生认真模仿语音语调，培养学生认真听 和读的习惯。 4.Read with the teacher in different roles. 5.Role play in groups and show（ppt 评价标准） Ss:Work in groups and show . 【设计意图】通过学生在小组内进行扮演角色、合作交 流，培养学生在小组内积极合作、自主交流、自主学习的能力，通过布置分层任务， 让每个学生都体会成功。读后带领学生进行评价，one star， two stars, three stars， 进一步激发学生学习兴趣。 Step.Step. PracticePractice We learn about the Double Ninth Festival from the story. Lets talk about other Chinese festivals. What do we eat? What do we do? 【设计意图】通过创设情境，操练运用功能句。 Step.Step. ExtensionExtension Lets tell Mike more about our festivals. Task 1 :talk about the festivals. Task2 : write about the festivals 【设计意图】充分利用教材资源，创设情境，拓展运用。将所学语言进行实际表达， 培养学生表达和写的能力。 StepStepV V. . SummarySummary T: 1.Today we learned a story about the Double Ninth Festival. Lets review together. 2.Which group is the first? 【设计意图】通过总结本课时内容，帮助学生再次理解重阳节。通过总结黑板上的小 组评价，肯定学生的课堂表现。 Step.HomeworkStep.Homework 1.Read the dialogue correctly.(one star) 2.Make a poster about our festival.(two stars) 【设计意图】布置分层作业，把学习与实践相结合，延伸到课下，发展学生的交际能 力。作业有布置有检查奖励方法，一方面激发学生课后学习兴趣，另一方面可以激励 学生主动完成。 板书设计： 学习效果评价设计 评价方式： 本节课中，教师通过自己的口头语言、体态语和表情等，对全体学生或个体学 生在课堂上的积极主动的学习态度、语言知识掌握的程度、学生之间的合作等能力 给予相应的评价和奖励，让每一名学生都能感受到成功和进步，增强他们学习英语 的自信心。同时，将小组评价，个人评价，师生评价，生生评价相结合。 Unit3 Can you tell me more about the Mid-Autumn Festival?L10 教学设计教学设计