北京版一年级上册UNIT FIVE I CAN SING-Lesson 17-ppt课件-(含教案)--(编号：2018c).zip

ride a bike run jump fly swim fly a kite draw read sing dance play I can play. Canyou play? Yes, I can. No, I cant. I can skip rope. Can you skip? Yes, I can. No, I cant. Home work: Read the lesson. Home work: Read the lesson. 教学设计内容教学设计内容 教学案例基本信息 对应信息技 术主题 T12 技术支持的课堂讲授 T13 支持的学生技能训练与指导 开始时间 2015 年 11 月 11 8:00 结束时间 8:40 学科英语学段 年级 一年级 案例名称Can you swim? 教材书名： 出版社： 出版日期： 年 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名单位联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 英语课程标准（2011 年版）指出“英语课程提倡采用既强调语言学习过 程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创 造在真实语境中运用语言的机会。 力求从小学中段学生的特点出发，借助多媒体、图片、录音等手段，通过 多种活动创设贴近学生生活实际的语言情境，让学生在真实的语言情境中去感 知、理解、内化和运用语言，将知识与生活相联系。同时引导学生在合作中积 极、主动地参与学习，发展自主学习的能力和合作精神。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 教室多媒体设备良好 教学背景分析 一年级的学生仍然处于形象思维的认知阶段，思维具有直观性和具体性。他们活泼好 动、好模仿，表现欲强，愿意与同伴交流，喜欢读、演、展示等学习方式。本班学生活泼 好动，喜爱表演，学习兴趣非常浓厚，积极性很高。学生喜欢读、说、表演等。但学生注 意力持续时间较短，记忆力和逻辑思维能力都有待于提高。 教学目标 教学目标： 1复习、巩固本单元词汇、韵文及相关交际用语 2能用 “I can .” “Can you ?”及回答在相应情景中交流。 3能演唱本单元歌曲。 培养学生用英语思维的意识情感态度价值观： 学生能够通过学习本课内容， 学生能够对健康食品和垃圾食品有深刻的认识、并进一步激发学生对生活的热 爱。 教学重点： 能在情境中恰当运用询问他人能做什么及应答的功能句，能听懂、会说、指 认本单元语音词汇。 教学难点： 表达自己及询问他人能做的事情，并根据实际情况发出邀请或提出建议 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排 Step 1: Warm up Step 2: lead-in Step 3： Free talk Greeting Lets sing 让学生自主 回顾喜爱的 歌曲听歌回 忆知识。 通过大屏幕, 带领复习已 学句型及单 词，帮助学 生进一步理 解和巩固能 做什么的表 达方式, 以老师自己 的喜好直接 带领学生进 入主题I 多媒体播放 中闪 图的功能 Step 4: Learn new words Step : e Step 6 Homewor k 教授新词 swim,fly,run. 播放视频 拓展运用 和家人说说你 能做的事情 Read in pairs Look and answer can。吸引 学生进入学 习状态融入 情境，激发 学生兴趣， 让学生积极 参与。 实现语言学 习过程中充 分的信息输 入。学生在 听音模仿过 程中使语音 得到巩固。 中的 图片