北京版一年级上册UNIT FIVE I CAN SING-Lesson 17-教案、教学设计--(配套课件编号:2018c).doc

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1、教学设计内容教学设计内容 教学案例基本信息 对应信息技 术主题 T12 技术支持的课堂讲授 T13 支持的学生技能训练与指导 开始时间 2015 年 11 月 11 8:00 结束时间8:40 学科英语学段年级一年级 案例名称Can you swim? 教材书名:出版社: 出版日期:年月 教学案例设计参与人员 分工(可修改)姓名单位联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据) : 英语课程标准(2011 年版)指出“英语课程提倡采用既强调语言学习过 程, 又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地

2、为学生创造 在真实语境中运用语言的机会。 力求从小学中段学生的特点出发,借助多媒体、图片、录音等手段,通过多 种活动创设贴近学生生活实际的语言情境,让学生在真实的语言情境中去感知、 理解、内化和运用语言,将知识与生活相联系。同时引导学生在合作中积极、主 动地参与学习,发展自主学习的能力和合作精神。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 教室多媒体设备良好 教学背景分析 一年级的学生仍然处于形象思维的认知阶段, 思维具有直观性和具体性。 他们活泼好动、 好模仿,表现欲强,愿意与同伴交流,喜欢读、演、展示等学习方式。本班学生活泼好动, 喜爱表演,学习兴趣非常浓厚,积极性很高。学生喜欢读、说、表演等

3、。但学生注意力持续 时间较短,记忆力和逻辑思维能力都有待于提高。 教学目标 教学目标: 1复习、巩固本单元词汇、韵文及相关交际用语 2能用 “I can .” “Can you ?”及回答在相应情景中交流。 3能演唱本单元歌曲。 培养学生用英语思维的意识情感态度价值观:学生能够通过学习本课内容, 学生能够对健康食品和垃圾食品有深刻的认识、并进一步激发学生对生活的热 爱。 教学重点: 能在情境中恰当运用询问他人能做什么及应答的功能句,能听懂、会说、指 认本单元语音词汇。 教学难点: 表达自己及询问他人能做的事情,并根据实际情况发出邀请或提出建议 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用

4、时间安排 Step 1: Warm up Step2: lead-in Step3 : Free talk Greeting Lets sing 让学生自主 回顾喜爱的 歌曲听歌回 忆知识。 通过大屏幕, 带 领 复 习 已 学 句 型 及 单 词,帮助学生 进 一 步 理 解 和 巩 固 能 做 什 么 的 表 达 方式, 以 老 师 自 己 的 喜 好 直 接 带 领 学 生 进 入主题I 多媒体播放 中闪 图的功能 Step4: Learn new words Step : e Step6 Homework 教 授 新 词 swim,fly,run. 播放视频 拓展运用 和家人说说你 能做的事情 Read in pairs Lookand answer can。 吸引学 生 进 入 学 习 状 态 融 入 情 境,激发学生 兴趣,让学生 积极参与。 实 现 语 言 学 习 过 程 中 充 分 的 信 息 输 入。学生在听 音 模 仿 过 程 中 使 语 音 得 到巩固。 中的 图片

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