1、教学设计内容教学设计内容 教学案例基本信息 对应信息技 术主题 T12 技术支持的课堂讲授 T13 支持的学生技能训练与指导 开始时间 2015 年 11 月 11 8:00 结束时间8:40 学科英语学段年级一年级 案例名称Can you swim? 教材书名：出版社： 出版日期：年月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名单位联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据） ： 英语课程标准（2011 年版）指出“英语课程提倡采用既强调语言学习过 程， 又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地
2、为学生创造 在真实语境中运用语言的机会。 力求从小学中段学生的特点出发，借助多媒体、图片、录音等手段，通过多 种活动创设贴近学生生活实际的语言情境，让学生在真实的语言情境中去感知、 理解、内化和运用语言，将知识与生活相联系。同时引导学生在合作中积极、主 动地参与学习，发展自主学习的能力和合作精神。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 教室多媒体设备良好 教学背景分析 一年级的学生仍然处于形象思维的认知阶段， 思维具有直观性和具体性。 他们活泼好动、 好模仿，表现欲强，愿意与同伴交流，喜欢读、演、展示等学习方式。本班学生活泼好动， 喜爱表演，学习兴趣非常浓厚，积极性很高。学生喜欢读、说、表演等
3、。但学生注意力持续 时间较短，记忆力和逻辑思维能力都有待于提高。 教学目标 教学目标： 1复习、巩固本单元词汇、韵文及相关交际用语 2能用 “I can .” “Can you ?”及回答在相应情景中交流。 3能演唱本单元歌曲。 培养学生用英语思维的意识情感态度价值观：学生能够通过学习本课内容， 学生能够对健康食品和垃圾食品有深刻的认识、并进一步激发学生对生活的热 爱。 教学重点： 能在情境中恰当运用询问他人能做什么及应答的功能句，能听懂、会说、指 认本单元语音词汇。 教学难点： 表达自己及询问他人能做的事情，并根据实际情况发出邀请或提出建议 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用
4、时间安排 Step 1: Warm up Step2: lead-in Step3 ： Free talk Greeting Lets sing 让学生自主 回顾喜爱的 歌曲听歌回 忆知识。 通过大屏幕, 带 领 复 习 已 学 句 型 及 单 词，帮助学生 进 一 步 理 解 和 巩 固 能 做 什 么 的 表 达 方式, 以 老 师 自 己 的 喜 好 直 接 带 领 学 生 进 入主题I 多媒体播放 中闪 图的功能 Step4: Learn new words Step : e Step6 Homework 教 授 新 词 swim,fly,run. 播放视频 拓展运用 和家人说说你 能做的事情 Read in pairs Lookand answer can。 吸引学 生 进 入 学 习 状 态 融 入 情 境，激发学生 兴趣，让学生 积极参与。 实 现 语 言 学 习 过 程 中 充 分 的 信 息 输 入。学生在听 音 模 仿 过 程 中 使 语 音 得 到巩固。 中的 图片
