1、第第五五单元单元 热胀冷缩热胀冷缩 第第四四课课 固体固体的热胀冷缩的热胀冷缩 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道固体也有热胀冷缩的性质。 初步掌握酒精灯的使用方法。 2.科学探究 在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题。 能够制定简单的计划探究固体是否有热胀冷缩的性质。 3.科学态度、STSE 在科学探究中能以事实为依据，勇于修正和完善自己的观点。 能接纳他人的观点，完善自己的探究计划。 能用辩证的观点分析固体的热胀冷缩给生产生活带来的利与弊。 教学重难点教学重难点 重点： 知道固体也有热胀冷缩的性质。 初步掌握酒精灯的使用方法。 难点：学在教师引导下观察和解释科
2、技史的现象，提出可探究的科学问题。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：固体热胀冷缩实验装置（金属球、金属环） 、酒精灯、火柴，烧 杯，水。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 （1）阅读：1825 年，英国铺设的第一条铁路在铁轨间没有留缝隙，结果到 了夏天，铁轨有的歪歪扭扭，有的朝上拱起，冬天铁轨则发生了断裂。 （2）提问：是什么原因导致英国的第一条铁路的铁轨发生了扭曲和断裂？ 人们为了解决这个问题，在铁轨间留缝隙是什么道理？ （二）新课学习 1.探究固体是否热胀冷缩 （1）作出假设：固体一般也有热胀冷缩的性质 （2）根
3、据提示，设计实验方案。 a. 我们用铜球来设计一个实验来探究固体是否热胀冷缩。 用什么加热 和冷却铜球呢？（酒精灯） b.怎样检测铜球的体积有没有发生改变？（刚好能让铜球通过的金属 环） （3）讲解酒精灯的使用方法。 a.左手扶灯体，右手摘下灯罩，将灯罩口朝下倒扣在桌上。 b.划着火柴，让火焰朝上从侧面接近灯芯点燃酒精灯。不能直接在灯 芯的上方点燃。不能用燃烧的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。 c.甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 d.讲解火焰的分层，指出外焰温度，加热时要使用外焰。 e.熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰 熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 （4）学生练习使用酒精灯。 （5）分组实验：课件展示教材 P54 实验步骤图，学生进行铜球的热胀冷缩 实验。 （6）整理分析实验记录。 （7）讨论：实验现象说明了什么？ （8）得出结论：固体有热胀冷缩的性质。 （9）应用举例：观察生活中其他固体热胀冷缩的现象。并试着解释原因。 （10）全课小结：固体与液体、气体一样，具有热胀冷缩的性质，受热体积 膨胀，受冷体积收缩。 （11）回顾并解释：现在你能解释英国铺设的第一条铁轨扭曲和断裂的原因 了吗？ （三）整理，下课。
