1、 提高信息素养 培养时代新人 新冠疫情主题班会 知识：通过活动体验，培养学生的信息意识：能自觉、有 效地获取、评估、鉴别、使用信息。 情感：通过案例探究，激发学生认识网络谣言的危害。 能力：通过设置情境，提高学生在复杂情况下应对谣言的 能力。 素养：具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会 信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。 学习目标 源头 识别信息 一次 传播 信息 真相 谣言 不再 传播 善良 美德 再次 传播 拦截危害 被谣言 板书设计 1.不造谣 2.不八卦 3.会辨别 制造 4.不传谣 5. 向真 向善 向美 （一）疫情新闻知多少 本次新型冠状病毒 你是从哪里得
2、知消息的？( 何时、何地、何人) 说出一条你印象最深刻的 信息。 不点赞也不转发 说说你的原因 （一）疫情新闻知多少 有些信息是谣言 （二）情感共鸣危害 谣言造谣者目的谣言危害 “美国14000流感部分死 亡者是因为肺炎” “海南全岛没米” “洋葱可以防治肺炎” “钟南山连线白岩松” “李兰娟推荐儿子公司产 品” “武汉病毒所传播病毒” 发布不良舆论，影响 国际关系 引起群众恐慌，哄抬物价， 推销自家产品 引起群众恐慌，哄抬物 价，推销自家产品 博取关注 污蔑专家 发布不良舆论， 损坏他人名誉 （二）情感共鸣危害 （二）情感共鸣危害 （二）情感共鸣危害 （三）意志坚定+行动起来 总结谣言的特点
3、 看标题！ 1 含关键词 速看、马上删必须转、秘方惊呆了、惊天警 惕、紧急通知转给亲朋好友最高机密、吓死 已经出事、等等。 2 含特殊符号 每个字间有符号：让_所_有_人_知_道_真_相 标题中带红圆点：让所有人知道真相 空格+带红圆点：让 所 有 人 知 道 真 相 空格+红点+叹号+奇怪符号：惊爆！让 所 3 看些例子： 养儿子有什么用？ （三）意志坚定+行动起来 活动：一起来造谣 疫情、武汉、开学、疫苗、流感、空气、小孩、老人、购物、首相； 致癌、致死、非典、隔离、山羊、末日、大蒜、小区、厕所、倒计时； 每六人为一组，在上面两行关键词中任意选择一个进行组合，并为它们 增添一些权威部门/人
4、士、专业术语等元素，增加模糊性； （三）意志坚定+行动起来 进阶冲突：有的标题看上去很正确，怎么办？ （三）意志坚定+行动起来 进阶冲突：有的标题看上去很正确，怎么办？ （三）意志坚定+行动起来 进阶冲突：有的标题看上去很正确，怎么办？ （三）意志坚定+行动起来 进阶冲突：有的标题看上去很正确，怎么办？ 看出处：找到信息源头，看信息是否为权威部门发布； 看态度：看信息是否保持中立，煽动性很强的一般不可信； 看内容：内容如果太夸张太离奇，明显有违常识，也不可信。 进阶活动：识别谣言 以下十条信息，你觉得是真相的，是谣言的 （三）意志坚定+行动起来 深圳一“新冠肺炎已治愈者”闯地铁致安检员被隔离
5、国家体育总局下发4月30日前禁止办赛通知 网上团购的生鲜事物会携带新冠病毒 我们班有同学寒假去过疫区 我们班有同学寒假接触过新冠肺炎感染病例 我们班有同学之前得过肺炎，有抗体了，所以这次疫情ta不用担心 使用酒精消毒，别往空气中喷，也别随便往专家身上喷 把饭做熟病毒就会被杀死 中央空调存在传播新冠病毒的可能性 出现流鼻涕和咳痰，不可能是新冠肺炎 进阶活动：识别谣言 以下十条信息，你觉得是真相的，是谣言的 （三）意志坚定+行动起来 深圳一“新冠肺炎已治愈者”闯地铁致安检员被隔离 国家体育总局下发4月30日前禁止办赛通知 网上团购的生鲜事物会携带新冠病毒 我们班有同学寒假去过疫区 我们班有同学寒假
6、接触过新冠肺炎感染病例 我们班有同学之前得过肺炎，有抗体了，所以这次疫情ta不用担心 使用酒精消毒，别往空气中喷，也别随便往自己身上喷 把饭做熟病毒就会被杀死 中央空调存在传播新冠病毒的可能性 出现流鼻涕和咳痰，不可能是新冠肺炎 （） （） （） （） （） （） （） （） （） （） 进阶活动：识别谣言 “被谣言的危害” （三）意志坚定+行动起来 “刚刚我们都在说不要信这个，不要信那个， 那到底该信谁？” （三）意志坚定+行动起来 （三）意志坚定+行动起来“到底该信谁？” 小程序： 微信辟谣助手 源头 识别信息 一次 传播 信息 真相 谣言 不再 传播 善良 美德 再次 传播 拦截危害 “被谣言” 板书设计 制造 （三）意志坚定+行动起来 “到底该信谁？” 社会方面：完善辟谣系统 个人层面：有担当，有学识、实事求是 （三）意志坚定+行动起来 “到底该信谁？” 情景模拟 (三个学生模拟日常对话，对话包含班里学校里三则“传闻”) 当我们面对这些“传闻”时，应该怎么办。 源头 识别信息 一次 传播 信息 真相 谣言 不再 传播 善良 美德 再次 传播 拦截危害 被谣言 板书设计 1.不造谣 2.不八卦 3.会辨别 制造 4.不传谣 5. 向真 向善 向美 总结 获取信息：找权威、找一手 识别信息：看逻辑、看态度 使用信息：明作用、知影响 谢谢！
