1、让手机远离校园让手机远离校园 晋城八中晋城八中 诱惑！诱惑！ =陷阱！陷阱！ 随着时代的发展，方便、快捷随着时代的发展，方便、快捷 的通讯工具的通讯工具手机进了千家万户，手机进了千家万户， 在大街上可以看到人手一机的情景，在大街上可以看到人手一机的情景， 当中，也不乏有些中学生，随着手当中，也不乏有些中学生，随着手 机的日益普及，手机也进入了与我机的日益普及，手机也进入了与我 们息息相关的校园，在每个班级中，们息息相关的校园，在每个班级中， 拥有手机的学生不占少数，据我们拥有手机的学生不占少数，据我们 的问卷调查结果显示，有的问卷调查结果显示，有78%的的 中学生拥有手机，一些生产商把中中学生
2、拥有手机，一些生产商把中 学生视为他们未来庞大的销售市场。学生视为他们未来庞大的销售市场。 中学生使用手机更应该值得关注。中学生使用手机更应该值得关注。 中学生手机的三大用途：中学生手机的三大用途：收发收发 短信、玩游戏、上网短信、玩游戏、上网。有超过。有超过 70%的中学生已经不把手机当成的中学生已经不把手机当成 与人通讯的工具，而是一台与电与人通讯的工具，而是一台与电 脑一样，能收发讯息、玩游戏、脑一样，能收发讯息、玩游戏、 能上网、还能听音乐、发图片的能上网、还能听音乐、发图片的 “迷你迷你“电脑，跟桌上的电脑式电脑，跟桌上的电脑式 手提电脑比较，手机的好处当然手提电脑比较，手机的好处当
3、然 很多。很多。 沉迷于游戏中 但，你是否想过，作为学但，你是否想过，作为学 生，手机对我们的作用有多大生，手机对我们的作用有多大, , 手机对我们又有多少危害？手机对我们又有多少危害？ 以上现象你熟悉吗？手机，我以上现象你熟悉吗？手机，我 们生活中似乎已经离不开了！们生活中似乎已经离不开了！ 中学生带手机之弊及案例分析中学生带手机之弊及案例分析 马风曾是一重点班里品学兼优的学生，马风曾是一重点班里品学兼优的学生， 上学期还被评为了三好学生。新学期开始后，上学期还被评为了三好学生。新学期开始后， 读初二的马风像变了个人似的，听课不认真，读初二的马风像变了个人似的，听课不认真， 有时还低下头。作
4、业凑合、应付，甚至不按有时还低下头。作业凑合、应付，甚至不按 时完成作业。有一次老师上课时，发现马风时完成作业。有一次老师上课时，发现马风 低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁，低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁， 发现他正拿着手机玩游戏，马风全神贯注地发现他正拿着手机玩游戏，马风全神贯注地 玩着，老师到了他身旁他竟没有发现。老师玩着，老师到了他身旁他竟没有发现。老师 拿过他的手机，等下课后一问，得知他这段拿过他的手机，等下课后一问，得知他这段 时间迷上了手机里的游戏，上课不注意听讲，时间迷上了手机里的游戏，上课不注意听讲， 趁老师不注意时，便偷着玩。趁老师不注意时，便偷着玩。 实例分析：实
5、例分析： 马风的行为其实折射出了部分中学马风的行为其实折射出了部分中学 生存在的问题：喜欢刺激，爱玩厌学，生存在的问题：喜欢刺激，爱玩厌学， 痴迷于网络游戏。这种现象在学习成绩痴迷于网络游戏。这种现象在学习成绩 好的学生中也存在着，成绩差、家庭条好的学生中也存在着，成绩差、家庭条 件好的学生表现得更为突出。件好的学生表现得更为突出。 难拒新兴技术诱惑难拒新兴技术诱惑 亚洲用户患上网瘾综合症亚洲用户患上网瘾综合症 n 根据新加坡媒体报道，在亚洲有一名女婴 儿活活被饿死的时候，她的父母却专注于 “抚养”在线虚拟儿童;一个男孩不满大人指 责其过度沉迷游戏而弑母并自杀。这些报道 反映了一个现状，即亚洲
6、人正因过度沉迷于 互联网技术而付出代价。 n 目前智能手机在亚太地区每年的销量都超 过了1亿部，在近五年的时间内更是翻了2倍， 这个数据使该地区成为了现今全球最大的 “先进移动设备”市场。 n在社交网站、手机游戏与电信服务急剧 发展的时代，许多亚洲年轻人发现自己几乎 寸步难离手机或者掌上电脑等移动设备。 新闻点击新闻点击 根据新加坡年初的调查表明，根据新加坡年初的调查表明， 在在 600600所大学和技术学院的学生，有所大学和技术学院的学生，有88%88%的的 学生而更喜欢通过线上交流，而不是面学生而更喜欢通过线上交流，而不是面 对面地与人交谈。超过对面地与人交谈。超过40%40%的调查对象表
7、的调查对象表 示他们一天内的手机上网时间至少有四示他们一天内的手机上网时间至少有四 个小时。调查称，平均每个新加坡人就个小时。调查称，平均每个新加坡人就 有有1.41.4部手机，而这些手机大部分都带有部手机，而这些手机大部分都带有 上网功能。上网功能。 学生带手机到底干什么呢？学生带手机到底干什么呢？ n调查统计调查统计: :与家长联系占与家长联系占38.55%38.55%，发，发 短信占短信占52.17%52.17%，玩游戏，玩游戏19.13%19.13%，上，上 网（网（QQQQ微信）微信）8.99%8.99%，闲聊，闲聊44.1%44.1%。 从这些数据可以看出，手机的使用从这些数据可以
8、看出，手机的使用 一方面给学生与家人、老师、同学一方面给学生与家人、老师、同学 的联系提供了方便，但手机短信、的联系提供了方便，但手机短信、 玩游戏和闲聊等给学生带来的危害玩游戏和闲聊等给学生带来的危害 却是巨大的，已经引起全社会的关却是巨大的，已经引起全社会的关 注。注。 那么带手机原因是什么？那么带手机原因是什么？ v学生佩带手机究其根本原因无外乎有以 下几种:一是某种程度上为了方便家长和 学生之间的联系;二是部分学生追求时尚, 攀比成风;三是个别学生对学习没有兴趣, 把兴趣转移到利用手机来玩游戏,发短信 等. 1.1.影响学生良好品质的形成影响学生良好品质的形成 使用手机对学生的危害使用
9、手机对学生的危害 随着手机的普及与功能的增强，利用手机作弊现象随着手机的普及与功能的增强，利用手机作弊现象 日益增多。而且做得越来越巧妙，如将耳机绑在袖子里，日益增多。而且做得越来越巧妙，如将耳机绑在袖子里， 考试时将手靠近耳机佯装思考，实质在听通过手机传来考试时将手靠近耳机佯装思考，实质在听通过手机传来 的答案。女生则更方便了，有的干脆将耳机戴在耳朵上的答案。女生则更方便了，有的干脆将耳机戴在耳朵上 再用长发遮住，监考老师很难发现。此外，学生打手机再用长发遮住，监考老师很难发现。此外，学生打手机 说谎也是司空见惯的事。特别是部分厌学的学生，明明说谎也是司空见惯的事。特别是部分厌学的学生，明明
10、 在网吧玩游戏，他却谎称在学校复习功课。有的学生还在网吧玩游戏，他却谎称在学校复习功课。有的学生还 以短信方式捉弄老师同学等。无论是作弊、说谎还是发以短信方式捉弄老师同学等。无论是作弊、说谎还是发 虚假短信都是不诚信的表现，如不及时制止和加以正确虚假短信都是不诚信的表现，如不及时制止和加以正确 引导，会对学生良好品质的形成带来严重危害。引导，会对学生良好品质的形成带来严重危害。 2. 2.手机短信的不良信息危害学生心理健康手机短信的不良信息危害学生心理健康 手机短信、微信朋友圈，为人们相互交流信息、传手机短信、微信朋友圈，为人们相互交流信息、传 递情感提供了快捷而简便的现代手段。然而，人们在享
11、递情感提供了快捷而简便的现代手段。然而，人们在享 受自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的弱点受自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的弱点 也由此显露，其中危害最大的是谣言满天飞。有也由此显露，其中危害最大的是谣言满天飞。有74%的的 学生每周发送学生每周发送10多条信息，多条信息，44%的学生发送的学生发送20多条信多条信 息。短信过多，会使人心理紊乱，如果手机交流取代了息。短信过多，会使人心理紊乱，如果手机交流取代了 直接交流，会使他们不能接受人与人之间的差异，不懂直接交流，会使他们不能接受人与人之间的差异，不懂 得尊重别人。英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦得尊重别人。英国伦敦大
12、学皇家学院的心理学家格伦. 威尔森称，在威尔森称，在80例临床实验中，经常使用手机沟通的人例临床实验中，经常使用手机沟通的人 IQ(智商智商)会降低会降低10%，相当于一整天没有睡觉，而抽大，相当于一整天没有睡觉，而抽大 麻后也只会下降麻后也只会下降4%左右。此外，青少年使用手机还容左右。此外，青少年使用手机还容 易产生攀比心理，影响了青少年心理健康。易产生攀比心理，影响了青少年心理健康。 3.3.扰乱课堂纪律扰乱课堂纪律 课堂上有手机铃声响起，学生发信息，交头接课堂上有手机铃声响起，学生发信息，交头接 耳地交流各自收到的有趣信息，打乱了课堂秩序。耳地交流各自收到的有趣信息，打乱了课堂秩序。
13、据有关调查，据有关调查，50%的学生使用手机最主要的用途就的学生使用手机最主要的用途就 是用来聊天、打游戏。当他们在上课时，如果有信是用来聊天、打游戏。当他们在上课时，如果有信 息过来，发出息过来，发出“嘀嘀嘀嘀”地声音，就会影响到上课的地声音，就会影响到上课的 纪律，同时学生收到信息后，又在想要不要回，怎纪律，同时学生收到信息后，又在想要不要回，怎 么回的问题，这样就特别容易分散注意力。另外手么回的问题，这样就特别容易分散注意力。另外手 机具有游戏、拍照、聊天等功能，许多学生无论是机具有游戏、拍照、聊天等功能，许多学生无论是 上课还是下课都在迷恋于手机上。长时间使用手机上课还是下课都在迷恋于
14、手机上。长时间使用手机 会不仅占用学习时间还会影响到同学。会不仅占用学习时间还会影响到同学。 4、手机辐射影响学生身体健康、手机辐射影响学生身体健康 手机长期的辐射对学生的身体发育也不利。实手机长期的辐射对学生的身体发育也不利。实 验证明，让正常的白鼠连续接受验证明，让正常的白鼠连续接受4 4小时频率范围与小时频率范围与 手机辐射近似的无线电波辐射后，白鼠的脑细胞手机辐射近似的无线电波辐射后，白鼠的脑细胞 DNADNA结构均有被破坏的迹象。有研究表明，孩子在结构均有被破坏的迹象。有研究表明，孩子在 使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出 50%50
15、%。现在有很多青少年都在使用手机，以为这对。现在有很多青少年都在使用手机，以为这对 身体没多大影响。其实，青少年的免疫系统比成人身体没多大影响。其实，青少年的免疫系统比成人 要脆弱，所以更容易受辐射影响。事实证明，手机要脆弱，所以更容易受辐射影响。事实证明，手机 辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛，记辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛，记 忆力减退和睡眠失调。而频繁玩手机游戏也有可能忆力减退和睡眠失调。而频繁玩手机游戏也有可能 使孩子耳聋，达到使孩子耳聋，达到8585分贝就有可能损害听力。分贝就有可能损害听力。 5 5、在心理上的影响。、在心理上的影响。 助长学生攀比成风，每到课余
16、，一些学生就会围在一起相互助长学生攀比成风，每到课余，一些学生就会围在一起相互 “切磋切磋”手机的款式和功能，校园里的手机越来越多，档次也越手机的款式和功能，校园里的手机越来越多，档次也越 来越高，对那些没有手机的同学，很容易造成心理的不平衡，在来越高，对那些没有手机的同学，很容易造成心理的不平衡，在 攀比之风的影响下，有些同学开始盲目追逐，因为手机更新换代攀比之风的影响下，有些同学开始盲目追逐，因为手机更新换代 十分迅速。外形、功能、都日新月异。拿名牌手机的同学就会炫十分迅速。外形、功能、都日新月异。拿名牌手机的同学就会炫 耀自己的家境，父母地位，这样会让学生把父母当作靠山，不思耀自己的家境
17、，父母地位，这样会让学生把父母当作靠山，不思 进取。进取。 手机对学生来说就是一种奢侈品，拥有手机总会给学生一种手机对学生来说就是一种奢侈品，拥有手机总会给学生一种 满足感，多少显示了一个人的身份地位。于是一部分学生为了赶满足感，多少显示了一个人的身份地位。于是一部分学生为了赶 时髦，产生攀比心理，想方设法去拥有手机。对于家庭经济条件时髦，产生攀比心理，想方设法去拥有手机。对于家庭经济条件 好的学生来说倒也罢了；对于经济困难的家庭就是一笔沉重的负好的学生来说倒也罢了；对于经济困难的家庭就是一笔沉重的负 担，无疑是雪上加霜。担，无疑是雪上加霜。 许多学生拥有手机后，又没有专门的手机费，只好节衣缩
18、食，许多学生拥有手机后，又没有专门的手机费，只好节衣缩食， 以减少学习、生活费去交手机费。有的学生东借西讨，想尽各种以减少学习、生活费去交手机费。有的学生东借西讨，想尽各种 方法去交手机费，甚至去偷窃，从而走上犯罪道路。方法去交手机费，甚至去偷窃，从而走上犯罪道路。 学生有没有必要带手机？学生有没有必要带手机？ 中学生的交际范围有限，根本达不到需要手机进中学生的交际范围有限，根本达不到需要手机进 行实时沟通的地步。且手机介入中学生生活很容易分行实时沟通的地步。且手机介入中学生生活很容易分 散注意力，影响学习。散注意力，影响学习。 虽然手机价格很低，但很多学生依然因为攀比或虽然手机价格很低，但很
19、多学生依然因为攀比或 爱慕虚荣选择昂贵的手机使用。爱慕虚荣选择昂贵的手机使用。 初中生年龄小，自控能力差，对合理使用手机的初中生年龄小，自控能力差，对合理使用手机的 认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了 正常的学习和生活，最终导致了成绩下降。正常的学习和生活，最终导致了成绩下降。 。 其实从利与弊的方面应该是 n“学生带手机学生带手机”弊大于利弊大于利. n我们学校严格控制手机，看一下其 他学校如何做的呢？ 其他学校没收的手机。其他学校没收的手机。 鉴于以上情况的出现，借鉴于以上情况的出现，借 鉴外地先进学校的管理办法，鉴外地先进学校的管
20、理办法， 为严肃校纪，树立良好校风，为严肃校纪，树立良好校风， 营造浓郁的学习气氛。我们学营造浓郁的学习气氛。我们学 校特做如下规定校特做如下规定: 晋城八中晋城八中 关于禁止学生使用手机的通知关于禁止学生使用手机的通知 v鉴于目前有些学生上课玩手机、鉴于目前有些学生上课玩手机、 考试时用手考试时用手 机作弊，相互攀比，严重影响其学习；有些机作弊，相互攀比，严重影响其学习；有些 学生用手机与外校学生或社会青年联系，给学生用手机与外校学生或社会青年联系，给 学校的管理带来不便，学校决定在从现在开学校的管理带来不便，学校决定在从现在开 始禁止学生在校园内使用手机，现将具体要始禁止学生在校园内使用手
21、机，现将具体要 求通知如下：求通知如下： v一、各年级、各班要高度重视此项工作并加一、各年级、各班要高度重视此项工作并加 强宣传、检查和考核力度，让学生明白此项强宣传、检查和考核力度，让学生明白此项 规定。规定。 二、各班通过开家长会、微信群等方式，二、各班通过开家长会、微信群等方式， 务必将学生在学校内使用手机的危害性务必将学生在学校内使用手机的危害性 和学校相关要求告知家长，配合学校共和学校相关要求告知家长，配合学校共 同抓好此项工作。同抓好此项工作。 三、学校要加强此项工作的专项整治，三、学校要加强此项工作的专项整治， 对违背此规定而在学校范围内（含教室、对违背此规定而在学校范围内（含教
22、室、 校园等）使用手机的学生予以个人操行校园等）使用手机的学生予以个人操行 量化考核并纳入班级量化考核。量化考核并纳入班级量化考核。 四、如果发现有学生带手机来上学，四、如果发现有学生带手机来上学， 我校将会我校将会 按下列方法处理：按下列方法处理： 1、第一次发现，由班主任、第一次发现，由班主任 代其保管，需其家长来校领取；代其保管，需其家长来校领取；2、第二次发现，、第二次发现， 由政教处代其保管，由家长来校领取并签定保由政教处代其保管，由家长来校领取并签定保 证书；证书；3 、第三次发现学校将依据纪律处分条、第三次发现学校将依据纪律处分条 例从严处理。如学生违规带手机到校，一但发例从严处理。如学生违规带手机到校，一但发 生手机丢失或损坏，学校和老师不负任何责任生手机丢失或损坏，学校和老师不负任何责任 。 五、如学生与家长联系，可使用老师办公室电五、如学生与家长联系，可使用老师办公室电 话进行；家长如联系学生可通过办公室电话或话进行；家长如联系学生可通过办公室电话或 直接与班主任联系。直接与班主任联系。 希望全体同学希望全体同学, ,为了身为了身 体健康体健康, ,为了努力学习为了努力学习, ,遵遵 守学校规定守学校规定, ,让手机远离校让手机远离校 园园! !
