1、四季的天气教学设计 一一、教材分析、教材分析 本课由四个活动组成。第一个活动，通过对当前季节秋季的描述， 捕捉季节 的主要特征：气温的特点、降水的特点、风力与风向的特点等，由此展开对其他季节 特征的讨论。第二个活动，通过观察不同季节里人们的活动，知道季节的变化会影响 人们的生产生活。第三个活动，通过读图，了解不同季节里会出现不同的动物和植物， 了解每个季节典型的物候现象。第四个活动，通过阅读，了解二十四节气是中国传统 文化中的重要组成部分，并且了解具体的二十四节气名称，猜一猜它们的含义。由于 中国古代是一个 农业社会， 农业需要严格了解太阳运行情况， 农事完全根据太阳进行， 所以在历法中又加进
2、单独反映太阳运行周期的“二十四节气”，用作确定闰月的标准。 二、学习目标二、学习目标 1.体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。 2.观察不同季节植物的状态，以及不同季节人和动物的活动。 3.阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。 三、三、重点与难点重点与难点 重点：每个季节的典型特征和物候特征现象。 难点：二十四节气的理解。 四、四、教学准备教学准备 每组四季动植物图片卡 1 套，二十四节气图 1 张 五、教学过程五、教学过程 （一）创设情境，引入新课 1提问：同学们，我们现在处于什么季节呢？你能运用我们学过的知识，描述一 下现在的天气吗？（学生思考并回答） 生：秋天天气凉爽
3、了，秋天雨水少了。 2同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天 气的特点。提问：那么秋天后面是什么季节呢？ 生：冬天。 3提问：对了，冬天过后呢？ 生：春天。 4提问：春天过后呢？ 生：夏天。 5. 揭题：我们今天要学习的内容是“四季的天气” 【意图解析】让学生从现在所处的季节出发，通过不同的感官，从多个角度感受到现 在所处季节的天气特点，从而揭示课题。 （二）描述四季的天气 1 提问： 你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始。 （出示冬天的相关图片作为提示）；学生思考并回答。 2同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。提问：那么春天呢？（
4、出示春 天的相关图片作为提示） 3是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春回大地，大家说得非常好。提问： 那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示） 4对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述四个季节的气候特 点呢？（出示四季气候特点的图片提示） 5小结并板书：温暖、炎热、凉爽、寒冷。 6在一定地区，一年中天气的变化总有一定的规律，这种规律成为该地区的气候 特征。提问：每个地区的气候都跟我们这里一样吗？（出示不同地区的不同气候特点 的图片） 7小结：在这个地球上并不是每一个地方都像我们这里这样四季分明，不同地区 的气候不同。 【意图解析】本活动意在调动学生已有的经验，从气温、降水、阳
5、光等方面来描述不 同季节的天气。通过不同季节的不同感受，让学生要用通俗的语言，从气温、降水、云量 等方面来描述，紧扣季节特征，锻炼学生的语言表达能力。 （三）描述不同季节里人们的活动 1提问：同学们在不同季节里，喜欢做一些什么事情呢？下面，请同学们四人一 组，每人选择一个季节，写出你在该季节喜欢做的事情，可以写下来，也可以画下来。 （要求：每个组有一个组长负责统计，小声讨论。） 2 请每个小组展示自己的实验记录单。 我们一起来看看不同季节里大家都会做什 么呢？ 生：春天踏春，赏花；夏天游泳，吃西瓜；秋天登高，添衣服；冬天玩雪，过年 等。 4同学们总结得很好。当然，四季对农业生产会有很大的影响。
6、提问你知道有在 不同的季节，农民伯伯们都会做哪些事情吗？（学生思考并回答） 5小结：春天播种、夏天除草、秋天收获、冬天储藏。（出示 PPT） 【意图解析】本活动通过同学的自己的经验，回忆并讨论在不同的季节会进行的 不同的活动，从而了解并发现季节变化会对人们生活产生影响。同时，通过介绍不同 季节农民伯伯的生活，加深学生对四季对农业生产的影响的认识。 （四）描述不同季节里看到的不同动物与植物 1（出示桂花）提问：这种植物，你认识吗？它会在什么时候开花？那是所有植 物都是在秋天开花的吗？你能举一些例子来说明吗？ 2提问：老师这里有很多植物，你能按照季节给它们分类？ 3提问：同一种植物，在不同的季节里
7、，会发生哪些变化呢？（出示视频） 4植物在不同的季节里会呈现不同的状态，那动物呢，它们又会有怎样的变化？ （出示动物卡片）你能按照季节也给它们分类吗？哪些动物在冬季是看不到的？它们 去了哪里？ 5学生讨论并回答 【意图解析】 本活动意在调动学生已有的经验， 通过观察发现每个季节里动植物的典 型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。 （五）了解二十四节气 1通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，下面我们来看 一张图。（出示二十四节气图）提问：同学们，谁知道这张图上画的是什么？ 2 提问： 你都知道哪些关于二十四节气的含义呢？ （根据自己的以往知识来作答） 3大家居然知道这么多
8、！真是小小科学家。那么下面请大家再仔细观察这张图， 看看你还有哪些新的发现呢？（学生自由作答） 4同学们回答的非常好，老师还要来考考大家！下面是一位同学记录的每个节气 的白昼和黑夜的时间长短。请同学们根据这个记录表，思考一下几个问题黑板上的问 题，可以小组讨论，组长做好记录。（小组讨论后作答） 5小结：春分和秋分是春秋两季的中分点，这两天白昼和黑夜几乎等长。夏至和 冬至是夏天和冬天的中分点，夏至这一日为一年中白昼最多的一天，冬至为一年中白 昼最短的一天。 （六）总结与拓展 1 同学们真是太棒了。 二十四节气是我们的祖先在农耕时期为了掌握气候变化而 总结的，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。那么，关于二十四节气你还有哪 些想知道的呢？（学生思考并回答） 2原来大家还有这么多好奇的地方呀！为了弄清楚这些问题，大家下课以后可以 思考并通过查找资料发现答案。这节课就到这里，下课！ 【意图解析】学生在已有经验的基础上，对二十四节气有简单的认识，本活动意在激 发学生的好奇心， 在探究的过程中加深学生对二十四节气的认识和深入的了解， 让学生体 会到中国古代劳动人们的智慧，对于弘扬中国传统文化是很有助益。 六、板书设计六、板书设计 四季的天气（课题） 春温暖播种 夏炎热除草 秋凉爽收获 冬寒冷储藏
